[u]غياب الطلاب وهروبهم من المدرسة[/u]

السلام عليكم ..وبعد ...

يمثل المجتمع الطلابي مجتمعاً متميزاً نظرا لترآيبته المتميزة لأفراده الذين تربطهم علاقات
خاصة وتجمعهم أهداف موحدة في ظل مجتمع تربوي تحكمه أنظمة وقوانين تنظم مسيرة العمل
داخله ، وعلى الرغم من ذلك فقد زخر هذا المجتمع بالكثير من المشكلات المختلفة التربوية
والتعليمية التي أقلقت مضاجع المسئولين والتربويين ومن تلك المشكلات مشكلة التأخر الدراسي
ومشكلة السلوك العدواني والتمرد والجنوح والانطواء والغياب والتأخر الصباحي ، وغيرها من
المشكلات المؤثرة في حياة الطالب والتي قد تؤثر سلباً في مسيرته الدراسية 0
وتعتبر مشكلة الغياب والهروب من أهم المشكلات التي يعاني منها المجتمع المدرسي ، وذلك لما
لها من تأثير سلبي على حياة الطالب الدراسية وسبباً في آثير من إخفاقاته التحصيلية وانحرافاته
السلوآية، وهذا ما أشغل بال المسئولين والمربين الذين أخذوا على عاتقهم دراسة هذه المشكلة
والتعرف على أسبابها ووضع البرامج لعلاجها والقضاء على آثارها.

-طبيعة المشكلة :
يعني غياب الطالب عن المدرسة هو عدم تواجده بها خلال الدوام الرسمي أو جزء منه ، سواءً
آان هذا الغياب من بداية اليوم الدراسي ، أي قبل وصوله للمدرسة أو آان بعد وصوله للمدرسة
والتنسيق مع بعض زملائه حول الغياب ، أو حضوره للمدرسة والانتظام بها ثم مغادرته لها قبل
نهاية الدوام دون عذر مشروع .
وإذا آان غياب الطالب في بعض الأحيان بسبب مقبول لدى أسرة الطالب آالغياب لأجل مهام
منزلية بسيطة أو بسبب عوامل صحية يمكن التغلب عليها أ و, بسبب عوامل أخرى غير ذات
تأثير قوي ولكن يجدها الطالب فرصة للغياب ، فإن ذلك لا يعتبر مقبولاً من ناحية تربوية لأن
تلك الظروف الخاصة يمكن التغلب عليها ومواجهتا بحيث لا تكون عائقاً في سبيل الحضور إلى
المدرسة .

-الأسباب والدوافع :
يرجع غياب الطالب وهروبه من المدرسة لأسباب وعوامل عدة منها ما يعود إلى الطالب نفسه
ومنها ما يعود للمدرسة ومنها ما يعود لأسرته ومنها عوامل أخرى غير هذه وتلك ، وسنتطرق
في الأسطر التالية لأهم تلك الأسباب والدوافع التي قد تكون وراء غياب الطالب وهروبه من
المدرسة :

أولاً : العوامل الذاتية :
وهي عوامل تعود للطالب نفسه وتتمثل في :
1) لشخصية الطالب وترآيبته النفسية بما يمتلكه من استعدادات وقدرات وميول تجعله لا يتقبل
العمل المدرسي ولا يقبل عليه .
2) الإعاقات والعاهات الصحية والنفسية الملازمة للطالب والتي تمنعه عن مسايرة زملائه
فتجعله موضعاً لسخريتهم فتصبح المدرسة بالنسبة له خبرة غير سارة مما يدفعه إلى البحث عن
وسائل يحاول عن طريقها إثبات ذاته .
3) عدم قدرة الطالب على استغلال وتنظيم وقته وجهل أفضل طرق الاستذكار، مما يسبب له
إحباطاً و إحساسا بالعجز عن مسايرة زملائه تحصيلياً .
4) الرغبة في تأييد الاستقلالية وإثبات الذات فيظهر الاستهتار والعناد و كسر الأنظمة والقوانين
التي يضعها الكبار (المدرسة والمنزل ) والتي يلجأ إليها آوسائل ضغط لإثبات وجوده .
5) ضعف الدافعية للتعلم وهي حالة تتدنى فيها دوافع التعلم فيفقد الطالب الاستثارة ومواصلة
التقدم مما يؤدي إلى الإخفاق المستمر وعدم تحقيق التكيف الدراسي والنفسي .

ثانياً : العوامل المدرسية :
وهي عوامل تعود لطبيعة الجو المدرسي و النظام القائم والظروف السائدة التي تحكم العلاقة بين
عناصر المجتمع المدرسي مثل :
1) عدم سلامة النظام المدرسي وتأرجحه بين الصرامة والقسوة وسيطرة عقاب آوسيلة للتعامل
مع الطلاب أو التراخي والإهمال وعدم توفر وسائل الضبط المناسبة.
2) سيطرة بعض أنواع العقاب بشكل عشوائي وغير مقنن مثل تكليف الطالب بكتابة الواجب عدة
مرات والحرمان من بعض الحصص الدراسية والتهديد بالإجراءات العقاب... الخ
3) عدم الإحساس بالحب والتقدير والاحترام من قبل عناصر المجتمع المدرسي حيث يبقى
الطالب قلقاً متوتراً فاقداً الأمن النفسي.
4) إحساس الطالب بعدم إيفاء التعليم لمتطلباته الشخصية والاجتماعية .
5) عدم توفر الأنشطة الكافية والمناسبة لميول الطالب وقدراته واستعداداته التي تساعده في
خفض التوتر لديه وتحقيق المزيد من الإشباع النفسي .
6) كثرة الأعباء والواجبات ، خاصة المنزلية التي يعجز الطالب عن الإيفاء بمتطلباتها .
7) عدم تقبل الطالب والتعرف على مشكلاته ووضع الحلول المناسبة لها مما أوجد فجوة بينه
وبين بقية عناصر المجتمع المدرسي فكان ذلك سبباً في فقد الثقة في مخرجات العملية التعليمية
برمتها واللجوء إلى مصادر أخرى لتقبّله.

ثالثا : العوامل الأسرية :
وتتمثل في طبيعة الحياة المنزلية والظروف المختلفة التي تعيشها والروابط التي تحكم العلاقة بين
أعضائها ، ومما يلاحظ في هذا الشأن ما يلي :
1) اضطراب العلاقات الأسرية وما يشوبها من عوامل التوتر والفشل من خلال آثرة الخلافات
والمشاجرات بين أعضائها مما يشعر الطالب بالحرمان وفقدان الأمن النفس .
2) ضعف عوامل الضبط و الرقابة الأسرية بسبب ثقة الوالدين المفرطة في الأبناء أو إهمالهم و
انشغالهم عن متابعتهم الذين وجدوا في عدم المتابعة فرصة لاتخاذ قراراتهم الفردية بعيدا عن
عيون الآباء .
3) سوء المعاملة الأسرية والتي تتأرجح بين التدليل والحماية الزائدة التي تجعل الطالب اتكالياً
سريع الانجذاب وسهل الانقياد لكل المغريات وبين القسوة الزائدة والضوابط الشديدة التي تجعله
محاطاً بسياج من الأنظمة والقوانين المنزلية الصارمة مما يجعل التوتر والقلق هو سمة الطالب
الذي يجعله يبحث عن متنفس آخر بعيد عن المنزل والمدرسة .
4) عدم قدرة الأسرة على الإيفاء بمتطلبات واحتياجات المدرسة ، وحاجات الطالب بشكل عام ،
مما يدفع الطالب لتعمد الغياب منعاً للإحراج ومحاولة للبحث عما يفي بمتطلباته .__


المصدر : دراسة حول (العلاقة بين المدرسة والأسرة ومشاكل الطلبة ) للأختصاصي الاجتماعي أدهم عدنان طبيل

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ،،

موضوع في غاية الأهمية يستحق تسليط الضوء عليه والإهتمام به من قِبل الأسرة والمدرسة وأفراد المجتمع

أختي إضافة إلى ما ذكرتيه من عوامل تسبب وتساهم في حدوث هذه الظاهرة، هناك أيضا عوامل أخرى تؤدي إلى

وجودها في المجتمع، من هذه العوامل:

* جماعة الرفاق وما يقدمه أعضاؤها للطالب من مغريات تدفعه لمجاراتهم والانصياع لرغباتهم في الغياب والهروب من المدرسة وإشغال الوقت قضاء الملذات الوقتية .
* عوامل الجذب المختلفة التي تتوفر للطالب وتصبح في متناول يده بمجرد خروجه من المنزل مثل الأسواق العامة وشواطئ البحر وأماكن التجمع ومقاهي الإنترنت والكازينوهات .

أشكركِ جزيل الشكر على طرح الموضوع
تقبلي مروري وردي