مميزات الجماعة المدرسية

مميزات الجماعة المدرسية وخصائصها.
تتميز الجماعة المدرسية عن الفصل في عدة امور جوهرية اهمها:
1_التجانس.
فالتجانس بين اعضاء الجماعة اساسه الميل المشترك الى هواية معينة، وهذا*الميل*قائم على اسس سيكولوجية طبيعية .بينما التجانس بين التلاميذ الفصل يقوم على اساس*السن*او درجات الامتحان، الى غير ذلك من العناصر الخارجية.
2_وضوح الهدف.
الجماعة المدرسية لها اهداف واضحة تماما بالنسبة لجميع اعضائها. اما داخل الفصل فغالبا لا تكون الاهداف او الفائدة من دراسة مادة معينة واضحة تماما في تلاميذ الفصل.
3_الحرية .
الحرية في انضمام التلميذ الى جماعة معينة واجب لابد من توفره في الجماعة في الوقت الذي لايترك فيه للتلميذ اختيار*الفصل*كما ان الجماعة هي التي تضع البرامج التي تناسبها في حين انه من النادر ان يشترك التلاميذ في وضع البرامج الدراسية.
4_التلقائية.
وهي تتوفر في نشاط الجماعة المدرسية لان الاعضاء في الجماعة يعملون ما يميلون اليه وما يشبع رغباتهم لا ما يفرض عليهم عمله لذلك فالنشاط في الجماعة لا يتطلب دافعا خارجيا فهو لا يتوقف بتوقف الدافع الخارجي.
5_الايجابية في النشاط.
دور الاعضاء في الجماعة دور ايجابي اذ يقوم الاعضاء بوضع البرامج وخطة التنفيذ، اما دور رائد الجماعة فيكون بصورة غير مباشرة_ اما نشاط طلبة الفصل فتغلب عليه هذه السلبية والمدرس في الفصل هو محور النشاط ومرسله.
6_الترويح.
ان التجانس على اساس الميل الطبيعي ..ووضوح الهدف وادراكه ..والحرية ..والتلقائية والايجابية مع قدرات الاعضاء واستعداداتهم ..كلها عوامل تبعث في نفوس اعضاء الجماعة الشعر بالسعادة والارتياح. لذلك يجب ان تغلب على نشاط الجماعة*صفة الترويح *فلا يمل الاعضاء العمل في الجماعة ولا يكلون منه.
ما يجب مراعاته عند تكوين الجماعات المدرسية.
اولا: ان تكون الجماعات المدرسية نتيجة لظروف معينة تتطلب وجودها فعند انشاء جماعة مدرسية معينة يجب التأكد من احتياج المدرسة والبيئة لهذه الجماعة ومراعاة ظروف المدرسة وامكانياتها والمستوى الاقتصادي والثقافي للتلاميذ والتوفيق بين كل ذلك وبين امكانيات البيئية واحتياجاتها، فليست العبرة بعدد الجماعات في المدرسة بل بمدى نجاح هذه الجماعات في تحقيقها لأغراضها.
ثانيا: الجماعات المدرسية وسائل وليست غايات في حد ذاتها ، فليس الغرض من جماعة التمثيل هو الحلفة التي تقيمها المدرسة او المعرض الذي تقيمه جماعات الاشغال والرسم . وانما الغرض الاساسي هو تلك العمليات التربوية التي تسبق وتلاحق الحفلة او المعرض . ففي هذه العمليات يكتسب الاعضاء الخبرات والتجارب والمهارات فيجب البعد كل البعد عن المظهرية في النشاط.
ثالثا: ان يهدف النشاط الى تحقيق الترابط بين الاسرة والمدرسة عن طريق توعية اولياء الامور الطلاب بأهمية الجماعات المدرسية ودورها في تحقيق النمو لأبنائهم وبانها ليست عاملا معطلا للتحصيل الدراسي بل عملية مساعدة لهذا التحصيل.
رابعا: ان يهدف النشاط الى ان يتدرب الطلاب على عمليات خدمة بيئاتهم عن طرق الجماعات المدرسية عن طريق قيامهم بالتعرف على الامكانيات البشرية والمادية في البيئة مع التعرف على المشكلات الرئيسية في البيئة وتحديد المشاكل التي يستطيع الطلاب الاشتراك في معالجتها ثم قيام الطلاب بأثارة الوعي في البيئة عن طريق اتصالهم بأسرهم لوضع خطة مناسبة يتعاون فيها الاهالي مع المدرسة على تنفيذها .
خامسا: ان تهدف الجماعات المدرسية الى اكساب الطلاب خبرات ومهارات جديده وكذلك اكسابهم الاتجاهات الديمقراطيه والاتجاهات المعاصرة وخصائص المواطنة الصالحة كالقدرة على القيادة والتبعية والقدرة على تحمل المسئولية والقدرة على التعاون مع الغير والايمان بالكرامة الإنسانية والقدرة على النقد والنقد الذاتي الى غير ذلك .
سادسا: ان يراعي في البرامج ان تتفق ومرحلة نمو الطلاب فالبرامج التي تصمم لتلاميذ المدرسة الابتدائية يجب ان تتفق وخصائص مرحلة نموهم وكذلك بالنسبة لتلاميذ المدرسة الإعدادية الى غير ذلك من المراحل .
انواع الجماعات المدرسية.
تختلف الجماعات المدرسية لتقابل حاجات وميول الطلاب المختلفة وكذلك حاجات المجتمع المحلي المحيط بالمدرسة .فهناك الجماعات الثقافية والاجتماعية والرياضية والفنية والعلمية ولكل منها شعب مختلفة كالأمثلة الاتية:
اولا: الجماعات الثقافية:
(المحاضرات والمناظرات والندوات، الصحافة ،المكتبة، الشعر والنثر والزجل ،الاذاعة)
ثانيا: الجماعات الاجتماعية:
(النادي المدرسي، الهلال الاحمر والاسعاف، التعاون، المراسلات، الرحلات، الحفلات ، الخدمات العامة ،المرور، اصدقاء المرضى، الكشافة ، النظافة، النظام )
ثالثا: الجماعات الرياضية:
(فرق الالعاب، الحركات على الاجهزة، الكشافة والجوالة، التمرينات الحرة، الفرق المائية)
رابعا: الجماعات الفنية:
(التمثيل والسمر، الموسيقى، الغناء، قيادة وميكانيكا السيارات، الرسم، التصوير، الاشغال الفنية، التفصيل والحياكة، فلاحة البساتين والزراعة، جمع طوابع البريد، الكهرباء واصلاح الادوات المنزلية، صناعة اللعب والنماذج ،الطباعة، الراديو واللاسلكي، النجارة، البياض والبناء، التجليد واشغال الجلد)
خامسا: الجماعات العلمية:
(الجغرافيا، التاريخ، الكيمياء، الاحياء العلوم)
دور الاخصائي الاجتماعي بالنسبة للجماعات المدرسية:
1_وضع خطة الشاملة لتنظيم لتنظيم العمل في الجماعات المدرسية وتوظيفها لخدمة الطلاب.
2_الاشراف الكامل على النادي المدرسي واعداده وتنظيم نشاطه طبقا للأصول المهنية للعمل مع الجماعات.
3_الاشراف الكامل على جماعة الخدمة العامة وريادتها طبقا للأصول الفنية .
4_يتولى الاخصائي لاجتماعي الجانب الاجتماعي في نشاط الجمعية التعاونية المدرسية.
5_يقوم الاخصائي بالتسجيل الدوري لكل عملية يقوم بها.

المرجع: محمد سيد فهمي: الخدمة الاجتماعية ،الاسكندرية، دار الوفاء لدنيا، الطبعة الاولى ،2007.