مشكلة ضعف التحصيل الدراسي أو التخلف الدراسي

تعتبر مشكلة التخلف الدراسي من أهم المشكلات التي تقلق بال الآباء والمعلمين وكل المهتمين بمجال التعليم وأكثرها شيوعا بين الطلاب ، فهي تعوق عملية التنمية وتهدد سلامة المجتمع وتعوق تقدمه، وهي كذلك بداية لمشكلة التسرب من المدرسة والاتجاه نحو التيارات الأخلاقية المنحرفة.
وقد أصبحت هذه المشكلة منتشرة بصورة واضحة في المدارس بسبب زيادة أعداد الطلاب وضعف الإمكانات المدرسية، وكذلك إهمال بعض الأسر لأبنائها ونقص كفاءة المعلمين.
والتخلف الدراسي ظاهرة اجتماعية بكل المقاييس طالما كانت وراءها أسباب من الطالب أو الأسرة أو بيئته العامة لتشير جميعها إلى وجود خلل ما ماثل في الوجود الاجتماعي للطالب.
فمن هو المتخلف دراسيا ، وكيف يتم التعرف عليه، وما العوامل التي أدت إلى وصوله لهذه المرحلة؟؟؟
يعتبر التلميذ متخلف من الناحية الدراسية اذا كان تحصيله الدراسي أقل عن أقرانه في نفس المستوى العمري، أو يكون مستوى تحصله أقل من مستوى ذكائه العام. ويمكن تحديد منعاه بصورة أقوى من التقديرات الوصفية عن طريق مقاييس الذكاء ومقاييس النسبة التحصيلية، من خلال: العمر العقلي: وهو ما يسمى بمستوى الذكاء ، العمر الزمني: عدد سنوات عمر الطالب ، العمر التحصيلي: المستوى التحصيلي للطالب.
وقد يرجع التخلف الدراسي إلى أسباب ذاتيه ، كما قد ترجع إلى أسباب اجتماعية ناشئة عن الظروف الأسرية أو البيئية المحيطة بالتلميذ أو أصدقائه.
فالأسباب الذاتية هي التي تتعلق بالنواحي الجسمانية للفرد وقد تكون هذه العوامل عوامل عقلية كضعف الذكاء العام والقدرات العقلية، أو عوامل نفسية وانفعالية كالطفل شديد الحياء أو القلق غير المستقر والذي يجد صعوبة في التكيف على الجو المدرسي، أو عوامل جسمية كاضطراب النمو أو ضعف البنية والعاهات الجسمية كضعف البصر والسمع وعدم التوافق الحركي والحسي وكذلك بعض الاضطرابات.
أما فيما يتعلق بالعوامل البيئية فإنها هي الأخرى تنقسم إلى عوامل أسرية وأخرى مدرسية. أولا:البيئة الداخلية (العوامل الأسرية) ومنها: المستوى الاقتصادي للأسرة، فالفقر يؤدي إلى سوء التغذية والمرض، وأيضا تكليف التلاميذ ببعض الأعمال للمساهمة في دخل الأسرة مما يعوق متابعته لدروسه. كما أن الجو الأسري له تأثير كبير على الطالب فالأسرة كثيرة الاضطراب والتوتر يؤدي إلى توتر الطالب وعدم قدرته على التركيز في دروسه كل ذلك يؤثر على المستوى التحصيلي للطالب.
ثانيا: البيئة الخارجية (عوامل مدرسية): فقد تؤثر بعض المضايقات وسوء المعاملة التي يتلقاها الطالب من معلميه أو زملائه على تحصيله الدراسي، كما أن أسلوب الاختبارات والعيار التقييم له أثر كذلك. كما أن عدم التوافق مع الجو المدرسي بسبب خروج الطالب من حلقة تواصل وتفاعل صغيره (الأسرة) إلى حلقه أكبر(المدرسة)يوثر على تحصيل الطالب بسبب الشعور بفقدان الأمن الأسري وصعوبة التصرف في بعض المواقف والخبرات التي يمر بها لأول مره. وكذلك صعوبة التوافق مع السلطة الضابطة في المدرسة(الإدارة المدرسية أو سلطة المعلم).
فهل ترون أن هناك عوامل أخرى قد تؤدي إلى ضعف أو تخلف التحصيل الدراسي؟ وما هي الحلول المناسبة للحد أو التخفيف من هذه المشكلة الدراسية خاصة وأنها منتشرة بكثرة في مدارسنا؟ وهل ترون أن صفوف صعوبات التعلم قد تساعد في حل المشكلة أم أنها كما يقال (قد تزيد الطين بله)؟؟
ولكم جزيــــــــــــــــل الشكر .....

المراجع:
- سحر فتحي مبروك ، الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي ، الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي ، الاسكندريه ، المكتبة الجامعية ، 2000م ،ص ص( 47-52).
- عبد الخالق محمد عفيفي، الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي،ط1،المنصورة، الكتبة العصرية،2007م،ص ص(179-181).
- محمد سلامة غباري، مداخل الخدمة الاجتماعية المدرسية وأهدافها التنموية، ط1، الاسكندريه، دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر،2009م، ص ص(134-139).

صباح الخير:
مشكوووووورة اختي طريقي عظيم على هذا الطرح الرائع.
هناك الكثير من الاسباب التي تكون خلف مشكلة ضعف التحصيل الدراسي التي لا نستطيع حصرها .
لكن المشكلة الخطيرة والتي يمكن ان ينظر اليها المدرسين بعدم المبالاة وهي سخريتهم الدائمة من الطلاب ونعتهم بالاغبياء وانهم لا يفهمون ابدا
هذا الشي يجعل الطلاب فعلا لا يهتمون بالدراسة وبالتالي يتدني مستواهم الدراسي.

بالتوفييييييييييييق

أأتكلم عن تجربة عايشتها في واقع مجتمعي والتي أنا متأكدة بفائدتها لكم وتتعلق بالتخلف الدراسي ..........
من أسس التخلف الدراسي المعلم بشكل عام ومدى قدرته على تحبيب الطالب في المادة العلمية أو نفوره منها وذلك يرجع بطبيعة الحال على أسلوب المعلم ومدى خبراته السابقة وعندما أذكر الخبرات أعني المادة العلمية لديه بالإضافة إلى أسلوب التعامل مع طلابه...

أأحدثكم عن طالبة كانت معلمة سبب في أو عائق في تحقيقها لطموحها ونفورها من المدرسة وكترة تغيبها وخاصة الأيام التي تكون تلك المعلمة تدرسها فيها بسبب معاملتها القاسية لها بالإضافة إلى التعمد على احراجها داخل الفصل أكيد ستقولون بأن هذه الطالبة مهملة أو ضعيفة لا على العكس من ذلك فهي طالبة متفوقة وجميع مدراستها يوجهن الثناء عليها ولكن لا أدري مال تلك المعلمة حاطتنها نصب عينيها.........

هل لكم اعطائي تفسير مقنع لأسلوب الأستاذه في معاملتها للطالبة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

عاشقة التحدي كتب:

أأتكلم عن تجربة عايشتها في واقع مجتمعي والتي أنا متأكدة بفائدتها لكم وتتعلق بالتخلف الدراسي ..........
من أسس التخلف الدراسي المعلم بشكل عام ومدى قدرته على تحبيب الطالب في المادة العلمية أو نفوره منها وذلك يرجع بطبيعة الحال على أسلوب المعلم ومدى خبراته السابقة وعندما أذكر الخبرات أعني المادة العلمية لديه بالإضافة إلى أسلوب التعامل مع طلابه...

أأحدثكم عن طالبة كانت معلمة سبب في أو عائق في تحقيقها لطموحها ونفورها من المدرسة وكترة تغيبها وخاصة الأيام التي تكون تلك المعلمة تدرسها فيها بسبب معاملتها القاسية لها بالإضافة إلى التعمد على احراجها داخل الفصل أكيد ستقولون بأن هذه الطالبة مهملة أو ضعيفة لا على العكس من ذلك فهي طالبة متفوقة وجميع مدراستها يوجهن الثناء عليها ولكن لا أدري مال تلك المعلمة حاطتنها نصب عينيها.........

هل لكم اعطائي تفسير مقنع لأسلوب الأستاذه في معاملتها للطالبة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ....
في الحقيقة توجد فئة مثل هذه المعلمة في إعتقادي إن السبب قد يكون في موقف أخذته المعلمة على الطالبة أو أن المعلمة وجدت في الطالبة شيء يذكرها بوقائع مؤلمة أو أن تكون المعلمة على معرفة بالطالبة وعائلتها وثمة منازعات أو خلافات بينها وبين أحد أفراد عائلة الطالبة لإنني عايشة مثل هذا الموقف ولكن كان السبب الأخير هو السبب للأسف فلا يوجد فصل بين الحياة الشخصية والحياة العملية ................

مساء الخيييييييييييييير
شكرا طريقي عظيم الموضوع جدا مهم للنقاش والوقوف على الاسباب الحقيقية التي تزيد من
اعداد طلاب الذين يعانون من ضعف في التحصيل الدراسي، وانا من وجهة نظري ان هناك اسباب كثيرة ومن اهمها
المدرسين وطريقة تعاملهم مع هذه الفئة وقيامهم بنعت بعض الصفات على هذه الفئة،كذلك يجب الأخذ في الحسبان
دور الاسرة في مساعدة الطالب على النهوض بمستواه وتقديم الدعم المادي والمعنوي فلو تكاتفت جهود المدرسة مع جهود الاسرة
اكيد راح نلاحظ نوع من التغيير..

مشكوره أختي ع هالموضوع.
حبيت أضيف بعض الأسباب التي تؤدي الى هذه المشكلة وخاصة فيما يتعلق بالعوامل المدرسيه والتي صنفت كأحد المجموعات:
فالعوامل المدرسيه تتضمن:
1- استخدام المدرسه للأساليب غير التربويه الاستبداديه التي تستخدم وسائل القمع أو افتقارها الى الأنشطة الاجتماعيه والرياضيه والى الامكانيات المتعددة التي تشبع احتياجات التلاميذ الثقافية والعلميه.
2- ازدحام الفصول بالتلاميذ مما يعوق العمليات التعليميه.
3- سوء توزيع التلاميذ مما يجعل الفصل الواحد يحتوي على مجموعة متباينه في المستوى التعليمي.
4- عدم انتظام التلاميذ بالمدرسة وكثرة تأخرهم مما يعرضهم للتخلف عن أقرانهم في التحصيل الدراسي.
5- طرق التدريس ونظم الامتحانات والمناهج الدراسيه التي لا تتطور ولا تتمشى مع الاساليب التربويه والعلميه الحديثه.
المرجع/ ميادين ممارسة الخدمة الاجتماعيه-أ.د طلعت مصطفى السروجي-أ.د ماهر أبو المعاطي

يعطيكم العافية اخواني\اخواتي:شموخ،عاشقة التحدي،طموحه،قيود من حرير ،اخصائيه مبتدئه)
لا أعلم لماذا ركزتم جميعا على أن المعلمين هم السبب الحقيقي وراء وصول الطالب الى ما يسمى بالتخلف الدراسي!!
وحقيقة فانني ارى أن الطالب نفسه والاسرة لها النصيب الاكبر في هذا، فاذا قسى المعلم على تلميذ فلا يعني هذا انه يكرهه بل هذا من حرصه الشديدعليه، ولانه يريد مصلحة الطالب في الأول والأخير. واذا حدث وان قال معلم لطالب انت غبي فلا يعني هذا انني كطالب اؤمن انني فعلا غبي الا اذا كنت ارى نفسي غبي،اليش كذلك؟؟
ثانيا اين توجيه الاسره في هذا الامر؟؟ لا أدري لماذا هو مستبعد لديكم ، اليس انه لا يعقل ان يقول الاب او الام لابنهم انه غبي!!
لهذا فان الاسره مكملة للمدرسة والعكس صحيح، فلماذا ننظر الى المدرسة والمدرسين بهذه النظرةو الدونيه ونلقي كل اللوم عليهم فيما يحدث لابنائنا؟؟لماذ1ا لا نقيم ادائنا لواجباتنا الاجتماعية والاسرية تجاههم بشيء من الموضوعيه؟؟ هل فقط لاننا ابائهم ونسعى دائما لمصلحتهم ام ماذا؟؟
هذا اللنقاط يجب أن نقف عندها جميعا وان نعطيها شيئا من وخقتنا وجهدنا وتفكيرنا الجدي لانها حقا يستحق الوقوف عليها...

شاكرة لكم حسن التواصل..........هذا وصلي اللهم على سيدنا محمد وعلى اله وصحبه اجمين