سرقة الكتب الدراسية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أحببت اليوم طرح مشكلة جديدة من مشكلات المجتمع المدرسي وهي مشكلة السرقة ...
يعتبر سلوك السرقة من المشكلات الخطيرة في مرحلة الطفولة المبكرة وقد يعتبر هذا السلوك مؤشر واضح على بعض الانحرافات السلوكية فيما بعد لذلك يجب توعية أو توجيه الوالدين والمعلمين للأساليب المناسبة للتعامل مع هذه الظاهرة .
أولاً: تعريف السرقة ...
تعرف بأنها مشكلة اجتماعية تظهر على شكل اعتداء شخص على ملكية الآخرين بقصد أو بدون قصد بغرض امتلاك شيء لا يخصه و حتى يوصف هذا السلوك بأنه سرقة لابد أن يعرف الطفل أن من الخطأ أخذ الشيء بدون إذن صاحبه.
ثانياً: أسباب المشكلة ...

ترجع أسباب المشكلة لأكثر من عامل وهي :-
*سوء الحالة المالية لطالب و أسرته .
*الحرمان المادي من أوضاع معينة في الأسرة .
* الرغبة في الانتقام من الشخص المسروق منه .
* تعويض الشعور بالنقص .
وهذه من المشكلات التي يجب على الأخصائي الاجتماعي أن يعطيها اهتماماً خاصاً لما لها من آثار ضارة بالطالب وبالمجتمع المدرسي .

أسئلة خاصة لقارئ الموضوع:
** هل هناك أسباب أخرى للمشكلة ؟
** من وجهة نظرك ما هو علاج للمشكلة ؟
**هل هذه المشكلة منتشرة في مدارسنا ؟

المراجع :-
1. (نوري مصطفى وآخرون ،الاضطرابات السلوكية والانفعالية،ط1، عمان ،دار المسيرة للنشر والتوزيع ،2007)ص282
2. أبو المعاطي ماهر ، الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي ، ط2،مكتبة زهراء الشرق ،2003)ص60



... مع تمنياتي بالتوفيق للجميع ....
[u]

صباااااااااااااااااااااااااااااااااااااح الأنوااااااااااااااااااااااااااااار

من وجهة نظري الشخصية أرى أن
مشكلة سرقة الكتب والأدوات المدرسية
ترجع لأكثر من عامل كسوء الحالة الاقتصادية للتلميذ وأسرته, أو الحرمان المادي من أوضاع معيشة الأسرة أو الرغبة في الانتقام من المسروق منه, أو لتعريض شعوره بالنقص, أو بسبب فقد العطف, وقد يكون السبب في السرقة هو الشعور بالنقص وما يطرأ على شعور التلميذ نتيجة التغير المفاجئ في معاملته من الوالدين أو المدرسين.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته....
مشكورة (طموحة ) على طرحك للموضوع ....
بالنسبة للاسباب الأخرى للسرقة هي:

1 - سرقة الحرمان: وفيه يلجأ الطفل إلى السرقة نتيجة لحرمانه من أشياء يستمتع بها من هم في مثل عمره من مأكل وملبس ومصروفات فيحاول سرقة بعض ما يمتلكوه .
2 - سرقة جذب الانتباه: يلجأ الطفل لهذا النوع من السرقة للفت نظر والديه أو الكبار من حوله نتيجة تعرضه للإهمال أو الرفض أو انشغالهم عنه .
3 - سرقة التقليد: يقوم الطفل بالسرقة لتقليد رفاقه، وخاصة إذا كان يحصل من السرقة على تعزيز يدفعه للاستمرار فيها.
4 - السرقة للانتقام: يلجأ الطفل هنا للسرقة لكراهيته الشديدة لمن يسرق منهم سواء أكانوا الكبار أو أقرانه وذلك حتى يصيبهم بالحزن والألم.
5 - سرقة إثبات الذات: يقوم الطفل بالسرقة ليثبت لنفسه بأنه الأقوى خصوصا أن رفاق السوء وبعض الأطفال يشعرون بمتعة في ذلك العمل.
6 - سرقة حب التملك: يلجأ الطفل في هذا النوع إلى السرقة لإشباع حاجاته إلى الاستحواذ على ما يمتلكه الآخرون وما يحصل عليه من متعة من جراء ذلك.
7 - السرقة كاضطراب نفسي: قد تكون السرقة عرضا لاضطراب نفسي يعاني منه الطفل فقد يعاني من مرض ذهاني، وفي هذه الحالة يفضل إحالة الطفل للعلاج النفسي .
أما علاج مشكلة السرقة فهي:
ويقوم الإخصائي الاجتماعى بعقد لقاء مع والدي الطفل الذي يقوم بالسرقة وذلك لكي يكون لهما دور فعال في الحد من ذلك السلوك وذلك من خلال إتباع التعليمات التالية :
(1) تنمية الوازع الديني والضمير لدى الطفل وذلك بإخباره بعقوبة السارق في الآخرة وإعطائه أمثلة ونماذج يمكنه الإقتداء بها دائما في الأمانة .
(2) ينبغي على الوالدين البحث عن الأسباب التي تدفع الطفل لذلك السلوك، هل هو بسبب غيرته من أخوته أم بسبب سوء معاملتهما له، أم بسبب الحرمان المفروض عليه. وإلى غير ذلك من العوامل حتى يسهل التصدي للمشكلة وعلاجها من جذورها.
(3) ينبغي أن يعرف الطفل ما له وما عليه، أو بمعنى أخر الحدود الفاصلة بين ما يملكه وما يمتلكه الآخرون، مع ضرورة احترام ملكية الآخرين.
(4) عدم ترك أشياء مغرية أمام الطفل يسهل سرقتها كالنقود والذهب، وغيرها من الأشياء الثمينة التي يمكن أن تغريه.
(5) ضرورة متابعة سلوك الطفل ومراقبته وذلك حتى لا يتكرر سلوك السرقة فيتأصل وتصعب عادة يصعب علاجها. وضرورة التعرف على رفاق الطفل وسلوكهم حتى لا يحذو حذوهم.
(6) ضرورة تحديد مصروف ثابت للطفل يشتري منه ما يراه ضروريا، وأن يعطي الثقة عند طلب نقود مادام أنها تصرف في أشياء مفيدة.

وكما قدم الإخصائي الاجتماعى بعض التعليمات والنصائح للوالدين، ينبغي تقديم بعض النصائح للمعلمين حتى يمكنهم مواجهة سلوك السرقة داخل الفصل:
(1) إذا تم ضبط تلميذا يسرق فلا ينبغي التشهير به أمام زملاءه، بل يجب دراسة حالته، وأن يعمل المعلم على معالجة الموقف بحكمة، حتى لا يخلق منه مجرما وسط زملائه .
(2) إذا امتدت يد التلميذ إلى شيء لا يحق له أن يأخذه، نعلمه في رفق أنه يجب أن يستأذن قبل أخذ شيء ليس له .
(3) ينبغي دراسة حالات التلاميذ الاجتماعية، والعمل بما تيسر على مساعدة الفقراء منهم مساعدة مادية بما يجعلهم في غير ذي حاجة إلى خوض تجربة السرقة ..

السلام عليكم....

السرقة من الآفات الخطيرة التي بدأت بالانتشار السريع في المدارس ،ومن وجهة نظري
أرى أن السبب الرئيسي للمشكلة هو في انعدام الضبط الاجتماعي سواء الضبط الرسمي
(والمتمثل في ضعف الضبط للمدرسة والمعلمين لمواجهة المشكلة)،وكذلك في الضبط
غير المدرسي (والمتمثل في ضعف الضبط لدى الآباء تجاه السرقة) ،وكذلك قد تكون
السرقة هي هواية بالنسبة للفرد يرغب في ممارستها ولا يمكن الاستغناء عنها، وهذا قد يكون
راجع لعوامل نفسية واجتماعية يعاني منها الفرد وتترجم في سلوكه..

مساؤكم سكر

مشكلة السرقة:
السرقة أكثر المشكلات الخلقية انتشارا في المدارس, فكثيرا ما يعاني التلاميذ من فقد أدواتهم المدرسية أو نقودهم أثناء تواجدهم بالمدرسة سواء داخل الفصول أو أثناء ممارسة الأنشطة المختلفة, وكثيرا ما يتم ضبط هؤلاء التلاميذ الذين يقومون بالسرقة, والمدرسة تعاقبهم بشدة ماديا ومعنويا, فقد يعاقبون بالضرب الشديد مع نبذ الزملاء لهم واحتقارهم ومعايرتهم, بالتالي يشعرون بفقدان الأمن والطمأنينة والحرمان العاطفي والوحدة القاتلة, علما بأن هذه الأساليب العقابية تزيد الطين بلة, وقد تتطور إلى سرقات وانحرافات أخرى خارج المدرسة.
العوامل المؤدية إلى السرقة بين التلاميذ:
1-قد تكون السرقة وسيلة لإثبات الذات.
2- قد تكون السرقة وسيلة لحماية الذات من الاحتقار والمهانة والتجريح.
3-وقد تكون السرقة بدافع الميل إلى التملك والاستمتاع.
4- وقد تكون السرقة لإشباع ميل أو عاطفة أو هواية كالميل لركوب الدراجة.
5- وقد تكون السرقة وسيلة لشراء زملائه وشراء ثقتهم له؛تخلصا من الوحدة التي يعيشها بينهم.
6- قد تكون السرقة لجذب الانتباه لمشكلاته بعد إهمال الأسرة لهم, وعدم الاهتمام بهم.
7- وقد تكون السرقة للتخلص من مأزق معين أو موقف محرج أو من العقاب.
8- وقد تكون السرقات بدافع الانتقام, أو بسبب فقدان العطف والحب.
9- وقد تكون السرقات لتعويض شعور بالنقص أو شعور بعدم الأمن والطمأنينة.
10- وقد تكون السرقات بسبب بعض العوامل اللاشعورية التي تكونت نتيجة علاقة التلميذ ببيئته أثناء التنشئة, ونتيجة لما يطرأ من تغير على هذه العلاقات.
11- وقد يكون الدافع للسرقة هو فقدان الشعور بالاستقرار, بالإضافة إلى الشعور بعدم الانتماء, نتيجة لمعاملة الوالدين أو الخلافات الأسرية, أو تفكك الأسرة.
12- وقد تكون السرقات بتحريض من رفقاء السوء وخاصة في حالات سوء الحالة الاقتصادية.
13-وقد تكون السرقة نتيجة لتدليل التلميذ, أو التفرقة في المعاملة من الوالدين أو المدرسين.
14-وقد تكون السرقة للحرمان من إشباع حاجاته الأساسية.
15-وقد تكون السرقة بسبب عادة تكونت وتم تثبيتها.

وهنا يبرز دور الخدمة الاجتماعية في الحد من مشكلات السرقة في المدارس, فالأخصائي الاجتماعي المدرسي لا يعاقب ولا يؤنب ولا يعذب هؤلاء التلاميذ, لأنه يعرف جيدا أن هذه السرقات ما هي إلا سلوك يعبر عن حاجات نفسية, ويحاول فهم هذا في ضوء دراسة شخصية التلميذ, ودراسة بيئته حتى يتمكن الأخصائي الاجتماعي من تحديد العوامل المؤدية إلى هذه السرقات, وبالتالي يقوم بعلاجها مع مراعاة تقبل هؤلاء التلاميذ, وإشراك أولياء أمورهم في معرفة هذه العوامل, وكذلك في الخطة العلاجية المناسبة.

السلام عليكم
صباحكم ورد

اظن ان اهم علاج للسرقة هو العلاج النفسي
لان الشخص لا يسرق الا لوجود نقص في ذاته
ولذلك يحتاج الى العلاج النفسي لمساعدته للتخلص من هذا النقص
لان اذا ما عولج هذا النقص او عوض بشي آخر سيضل الشخص يسرق ولو اشياء بسيطه
قد لا يكون لها ثمن ......

السلام عليكم

مثل ما ذكرتوا إن السرقة مشكلة انتشرت بشكل ملحوظ بين طلاب المدارس،فالطالب الذي يعاني من هذه المشكلة قد يقوم بسرقة أصدقائه في الصف أو حتى أحيانا سرقة معلميه في المدرسة..
بل قد يقوم يهذا السلوك خارج المدرسة.
والأسباب كما ذكرتوا كثيرة ومتعددة لكن يوجد هناك سبب قد غفل الكثير عنه وهو "نقص الوازع الديني لدى الطالب" فلو كان الطالب يخاف من الله تعالى ويتقيه ويطيع أوامره ويجتنب نواهيه لما قام بأي فعل يغضب الله تعالى.
ومن هنا يأتي دور الأسرة في المقام الأول ودور المدرسة والأخصائي الاجتماعي في تنمية الوازع الديني لهؤلاء الطلاب وتذكيرهم بعقاب السرقة..

دمتم بود