السرقة عند الأطفال

السرقة عند الأطفال في الطفولة المتوسطة من 5-8 سنوات:

السرقة عملية اجتماعية وتعني الإعتداء على ما يملكه الآخرون بدون وجه حق.
وتعريفها من الناحية النفسية: بأنها سلوك غير سوي صادر عن حاجة أو رغبة وتؤدي إلى وظيفة معينة، وتظهر ما بين سن 5-8 سنوات، ويكون الطفل في هذا السن غير قادر على التمييز بين ما يملكه هو وبين ما يملكه الآخرون.

مظاهر السرقة:
1. العدوان: السرقة عدوان من طرف السارق على ما يملكه الآخرون.
2. الخيانة: السرقة نقيض الأمانة كفضيلة من الفضائل التي يسعى المجتمع إلى تحقيقها.
3. سوء التكيف: وهو مؤشر على سوء تكيف السارق مع الآخرين نتيجة حرمان وإحباط وعدم إشباع الحاجات.
4. سوء التوافق الاجتماعي: السرقة تحمل الفرد على الإنسحاب من المجتمع لشعوره بالذنب وعدم توافقه اجتماعيا مع الآخرين.

أسباب السرقة:
1. سد حاجة ضرورية أو اشباع ميل من المتعذر تحقيقها إلا بالسرقة مثل استئجار دراجة أو شراء الحلوى أو الطعام.
2. إثبات الذات أمام الزملاء بأنه قادر على مجاراتهم في النفقات أو المكانة الاجتماعية.
3. الإنتقام من الذين يكرههم أو يحقد عليهم كالآباء والمدرسين.
4. فقدان الشعور بالأمن والاستقرار نتيجة التفكك أو الاضطراب في الأسرة فيلجأ إلى السرقة ليلفت انتباه الوالدين.
5.تقصير الوالدين وسكوتهم عن بوادر السرقة وتبريرهم الخاطئ بأن الطفل لا يزال صغيرا.
6. تأثر الأطفال ببعض الأفلام السينمائية والمسلسلات التلفزيونية التي تظهر اللص بمظهر البطل الذي يتمتع بالقوة، فيأخذ منه الطفل القدوة لعدم وجودها في البيت او المدرسة.
7. سوء التربية الأسرية التي لم تعود الطفل احترام ملكية الآخرين، أو تخليصه من الأنانية الزائدة التي تدفعه للحصول على كل شيء ولو كان ملكا للآخرين.

علاج السرقة:
1. أن نقف على أسباب السرقة ودوافعها والغاية التي تحققها.
2. أن نعمل على عدم تمكين الطفل من جني ثمار السرقة.
3. احترام ما يمتلكه الطفل كي نعلمه احترام ما يملكه الآخرين.
4. تعزيز القيم والمعايير الاجتماعية والدينية والأخلاقية عند الطفل وذلك بإعطائه القدوة في سلوك الآباء والمدرسين.
5. مراقبة وتوجيه الأبناء إلى الأفلام والمسلسلات التي يشاهدونها.
6. تجنب إشعار الطفل بالإذلال والمهانة وتشجيعه على مواجهة المشكلة بصراحة حتى يتغلب عليها.



** المرجع:
الطفولة: د.أوجيني مدانات، 2006م

مساء مملوء بالاجتهاد والنجاح:

حبيت أبين لكم عدة خطوات في طريق العلاج السرقة.


وقد نتمكن من معالجة مشكلة السرقة عند الأطفال بإتباع بعض الخطوات،
ومنها:

1) خلق شعور الملكية لدى الطفل منذ صغره، وذلك بتخصيص دولاب خاص به يضع فيه أدواته وملابسه ولعبه.
2) على الوالدين إفهام الطفل حقوقه وواجباته، وأن هناك أشياء من حقه الحصول عليها، وأشياء ليس من حقه الحصول عليها، وتعليمه كيفية احترام ملكية الآخرين، من خلال درس عملي، وذلك إذا حدث واعتدى الطفل على ملكية أخيه فلنأخذ منه إحدى لعبه أو أدواته ونعطيها لأخيه، فإذا ثار واعترض علَّمناه أنه كما يثور؛ لأننا اعتدينا على ملكيته، فإن أخاه ثار أيضًا؛ لأننا اعتدينا على ملكيته، وبذلك سيتيقن الطفل أنه من غير المستحب الاعتداء على ملكية الآخرين.
3) إشباع حاجات الطفل المتعددة والضرورية من مأكل وملبس وأدوات ولعب؛ حتى لا يشعر بالنقص والدونية، فيلجأ للسرقة لتعويض النقص مع إعطائه مصروفًا يوميًّا بصورة منتظمة يتناسب مع عمره ووسطه الاجتماعي الذي يعيش فيه، مع الإشراف من جانب الوالدين على كيفية إنفاق الطفل لمصروفه.
4) عدم معايرة الطفل أمام إخوته أو أصدقائه في المدرسة في حالة
السرقة، وأن يبتعد الوالدان عن مناداته أمام الآخرين بألفاظ تجرح كرامة الطفل كمناداته: "يا لص.. يا سارق"، وعدم عقابه أمام الآخرين؛ لأن الوالدين لو فعلا ذلك، فإنهما يدمران صحة الطفل النفسية، ويدفعانه لمعاودة السرقة؛ انتقامًا منهما لمعايرتهما له أمام إخوته وأصدقائه، وجرح كرامته.
5) غرس خلق الأمانة في نفوس الأطفال؛ فواجب الآباء والأمهات والمدرسين في رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية الاهتمام بغرس خلق الأمانة كسلوك إيجابي في نفوس الأطفال، من خلال توضيح أن الأمانة من صفات أهل الجنة، ومن صفات المسلم الملتزم بطاعة ربه، ومكافأة الأطفال الذين يصدر عنهم سلوك يدل على الأمانة؛ كإعطائهم جوائز عينية، أو شهادات تقدير، أو مصحفًا شريفًا… إلخ، مع اهتمام وسائل الإعلام المقروءة والمسموعة بنشر قصص الفضيلة والأمانة والخلق القويم، وكيف أن الأمانة تلقى المكافأة، ورضا المجتمع وتقديره.
6) يجب أن يشرح الآباء والمعلمون أمام الطفل في عبارات سهلة وبسيطة خطورة جريمة السرقة، وبُغْض الإسلام لهذا السلوك الإجرامي غير الأخلاقي، وتغليظ الإسلام لعقوبة السرقة لبشاعتها، وتوضيح حدّ السرقة في الإسلام، كما ينبغي أن يُروى للطفل قصص عن اللصوص، وما ينالونه من عقاب وسوء معاملة من المجتمع، ونهايتهم السيئة.
7) مساعدة الوالدين للطفل على حسن اختيار رِفاقه وأصدقائه؛ فالإسلام بتعاليمه التربوية وجَّه الآباء والمربين أن يختاروا لأطفالهم الرفقة الصالحة؛ ليكتسبوا منهم كل خلق كريم، وأدب رفيع، وعادة فاضلة.


ودمتم سالمين..

طرح رائع أختي..
وأود أن أضيف لكلامك
أنه لو حدث وسرق الطفل شيء ما فلا مسوغ للخوف الشديد واللجوء للأساليب العنيفه معه. أو إيقاع العقاب الشديد به كالضرب مثلا. وفي الوقت ذاته لا ننفي التهمة عنه تماما، ﻷن كلا الاسلوبين لا يساعدان على تكوين اتجاه اﻷمانة بطريقة سليمة.
نبدأ بأن نفسر له بأن ما قام به سلوك خاطئ ويسمى سرقه، والسرقه تتنافى مع اﻷخلاق الفاضله. فقد يتصرف الطفل هذا التصرف دون معرفته أن هذا العمل خاطئ.
إن العقاب القاسي غير فعال في معالجة السرقه عند اﻷطفال ،ومعالجة السرقة تحتاج إلى صبر وهدوء وحكمة ومتابعة. وعلينا أن لا نلقبه باللص ، بل أن نشرح له الثوابت والقوانين اﻷخلاقية التي تصون الملكية، والتي تعد من ضروريات التعايش الاجتماعي. والمسؤول اﻷول واﻷخير عن موضوع السرقه هي اﻷسرة بما تحمله من قيم ومعايير وسلوك وتصرفات وود وحب. والوقاية خير من العلاج والبناء في التربية أسهل من الهدم.

المرجع:
المشكلات السلوكية لدى اﻷطفال، خالد خليل الشيخلي، دار الكتاب الجامعي،2005م.

إن مشكله السرقة في المدرسة هي الاكثر انتشارا وللاخصائي الاجتماعي دور فعال في الحد منها

ولقد استندت لهذا المرجع لدور الاخصائي في الحد من هذه الظاهرة  
http://www.prof-alhabeeb.com/articles.php?action=show&id=314

دور الأخصائي النفسي في حل أو علاج مشكلة السرقة عند الأطفال:
1. تعليم القيم: على الأهل أن يعلموا الأطفال القيم والعادات الجيدة، والاهتمام بذلك قدر الإمكان، وتوعيتهم أن الحياة للجميع وليس لفرد معين، وحثهم على المحافظة على ممتلكات الآخرين، حتى في حال عدم وجودهم، نشوء الطفل في جو يتسم بالأخلاق والقيم الحميدة يؤدي إلى تبني الطفل لهذه المعايير.
2. يجب أن يكون هناك مصروف ثابت للطفل ـ يستطيع أن يشتري به ما يشعر أنه يحتاج إليه فعلاً، حتى لو كان هذا المصروف صغيراً، ولو كان مقابل عمل يؤديه في المنزل بعد المدرسة، يجب أن يشعر الطفل بأنه سيحصل على النقود من والديه إذا احتاج لها فعلاً.
3. عدم ترك أشياء يمكن أن تغري الطفل وتشجعه للقيام بالسرقة مثل النقود وغيرها من الوسائل التي تساهم بتسهيل السرقة باعتراضهم.
4. تنمية وبناء علاقات وثيقة بين الأهل والأبناء، علاقات يسودها الحب والتفاهم وحرية التعبير حتى يستطيع الطفل أن يطلب ما يحتاج إليه من والديه دون تردد أو خوف.
5. الإشراف المباشر على الطفل بالإضافة إلى تعليمهم القيم والاهتمام بما يحتاجونه فالأطفال بحاجة إلى إشراف ومراقبة مباشرة حتى لا يقوم الطفل بالسرقة وإن قام بها تتم معرفتها من البداية ومعالجتها، لسهولة المعالجة حينها.
6. ليكن الوالدين ومن يكبرون الطفل سناً هم المثل الأعلى للطفل بمعاملته بأمانة وإخلاص وصدق، مما يعلم الطفل المحافظة على أشيائه وأشياء الآخرين.