قصة (فخر الرازي وتلميذه) ، شاركونا

فخــــر الرازي و تلميذه
حدّث النّسّابة إسماعيل بن الحسن الغنوي ، قال: ورد فخـــر الدين الرازي إلى مرو ، و كان من جلالة القدر ، وعظم الذكـــر وضخامة الهيبة ، بحيث لا يراجع في كلامه ، ولا يتنفس أحد بين يديه .
فترددت للقراءة عليه ، فقال يوماً : أحب أن تصف لي كتاباً لطيفاً من أنساب الطالبين لأنظـــر فيه فأحفظه ، فلما ناولته إياه ، نزل عن مقعده و جلس على الحصير ، وقال لي : اجلس على هذا المقعد .  
فأعظمت ذلك و أبيت ، فانتهرنـــي نهرة عظيمة مزعجة ، وزعق عليّ ، وقال : اجلس حيث أقول لك!
فتداخلني من هيبة مالم أتمالك إلا أن أجلس حيث أمرني ، ثم أخذ يقرأ في كتابي وهو جالس بين يدي ، ويستفهمني عما استغلق عليه إلا أن أنهاه قراءة ، فلما فرغ منه قال : اجلس حيث شئت ، فإن هذا علم أنت استاذي فيه ، و أنا أستفيد منك ، و أتلمذ لك ، و ليس من الأدب إلا أن يجلس التلاميذ بين يدي الأستاذ .
التحليــــــــــــــل العلمي للموقف :
يمكن لكل معلم أن يتعلم من هذا الموقف عدة محاور أساسية و منها :
• التعلم لا يتوقف عند حد معين أو الحصول على شهادة عالية .
• أن أستعين بأي وسيلة لتحصيل العلم و المعرفة .
• أن يكون المعلم له شخصيته المتميزة والتي يجمع بين الاحترام و التقدير .
• أن يقدر المعلم الطالب المتميز .
• أن يقدر المعلم التلميذ ويعطيه حقه الذي يستحقه ما دام لا ينتقض ذلك من شخص المعلم شيئاً .
• أن يشكر المعلم التلميذ ما دام أصبح في موقف تعليمي أو أصبح لديه خبرة يمكن أن ينقلها .

شعـــــــــــار :
يمكن أن نخرج من هذا الموقف بهذا الشعار : (ينبغي أن يحترم المعلم شخصية الطالب ويقدر ما لديه من خبرات ) ...



ولأن القصص لها طابع تعليمي قوي ، و أثرها في النفـــوس أبقى ، قلت القصة التي بين يديكم الآن من كتاب (أباء و أبناء مجموعة مواقف تربوية تؤثر في شخصية طفلك) للدكتور سعد رياض  ، أخبروني الآن يا اخصائيين و اخصائيات المستقبل ، ماذا استفدتم منها  بحسب وظيفتكم ...؟



في انتظار مشاركتكم يا مبدعين ،.،

القصة رائعه ، ولها مغزى عظيم ...
شكرا لك على الطرح، الأسلوب القصصي من الأساليب المهمه لايصال فكرة ما وجميل أن يتم توظيف القصة عند تعامل
الأخصائين مع الطلبة ،

مجمل استفادتي من القصة هي كالآتي:
1) هو تواضع الرازي للتلميد " من تواضع لله رفعه" .
2) في وجود العلم تلغى الطبقيه ويكون الجميع على نفس السياق بين ( أستاذ وتلميذ).
3) مكانة العلم بحيث قدوم الرازي إلى تلميذة وليس العكس، وهذا ما يدل على صفات طالب العلم .
4) فوق كل ذي علم عليم، مهما بلغ الانسان من العلم فإنه يحتاج إلى الاستزداه والبحث والتمعن في الجديد.
5) المعلم هو مفتاح الولوج إلى شخصية التلميذ من خلال أساليبه ومعاملته .
6) وجود التعزيز من الأشياء المهمه لاستمرارية التلميذ في تلقي العلم .

# ممكن أن نقول بأن الأخصائي الاجتماعي من المهم عليه أن يكون علاقات مهنية ولكن في الوقت نفسه لابد منه أن يصل بمفاهيمه وأسلوبه إلى خلق نوع من الموده والاحترام والتقدير بينه وبين الطلبه لما له دور في تحقيق الأهداف المرغوبه، كذلك لابد منه من القراءة الدائمة لما هو جديد بحيث يكون مواكبا للتطورات في تخصصه وعليه بالبحث .