أثر الثواب والعقاب

بسم الله الرحمن الرحيم

أحببت أن أشارككم معلومة قرأتها في أحد الكتب تتحدث عن أثر كلا من الثواب والعقاب إذا زادا عن الحد المطلوب...

إليكم المادة...

أ

كدت تجارب كثيرة فعالية الثواب في التربية إلا أننا نشير إلى تحفظين هامين على المبالغة في استخدام الثواب بأسلوب تربوي ثابت وخاصة حين يكون الثواب على هيئة مكافأة خارجية مادية تاريخية.
1) الثواب الذي يتخذ صورة مكافأة يحددها الراشدون والمعلمون والآباء ترتبط صناعيا بالنشاط ولذلك قد تعد إذا بولغ فيها نوعا من الرشوة وقد تقود إلى الانقياد والرضوخ للسلطة لا إلى الابتكار أو النشاط الذاتي وقد تكون لدى الطفل اتجاها نفسيا من نوع ماذا سيعود علي من هذا العمل؟ أي أن النشاط تصبح له قيمته فقط بما يتلوه من مكافأة وتظهر مشكلات الغش في الامتحانات عندما تتغلب المكافأة الخارجية على عمليات الحصول عليها وتحيد القاعدة في السلوك هي الغاية تبرر الوسيلة بحيث يسعى المتعلم للحصول على المكافأة بأيسر السبل وهكذا يصبح جيل المتعلمين جيلا مريضا بعلل أخلاقية وبيلة.
2) الثواب حين يتخذ صورة مكافأة...يكون تنافسيا في طابعه بمعنى أنه في الوقت الذي نجد فيه شخصا أو عدة أشخاص تشبعهم المكافأة التي يحصلون عليها فإن كثيرين قد يتعرضون للإحباط وإذا كانت لدينا جائزة واحدة وعدد كبير من المتسابقين فلا بد لنا من مواجهة مشكلات الزمن ينحسرون ويصبح السؤال هو: هل فوز الفائز يستحق ما يدفع فيه من ثمن على حساب يشعر به الخاسرون من إحساس بالفشل وخيبة الأمل.



1- يؤدي العقاب إلى كبت السلوك المعاقب أو وقعه انفعاليا وليس إلى محوه أو إطفائه.
2- نتائج العقاب تستعصي على التنبؤ، فإذا كان الثواب يقول للطفل "كرر ما فعلت" فإن العقاب يقول له: توقف عما تفعل، ويفشل في أن يحدد للطفل ما يفعله.
3- بانتهاء الحالة الانفعالية المرتبطة بالعقاب قد لا تظهر الاستجابات التي عوقبت من قبل بنفس قوتها السابقة ما لم تحل معها استجابات جديدة تتم إثباتها.
4- قد يؤدي العقاب في بعض الأحوال التي تثبت السلوك إلى حذفه كما هو الحال في بعض صور السلوك العصبي.
5- قد تكون النتائج الجانبية للعقاب سيئة للغاية ضمن المعتاد أن يؤدي العقاب إلى كراهية مصدر العقاب وكراهية العمل الذي يؤدي إلى العقاب.
6- قد يترتب على الاستخدام المستمر للعقاب عدد من الأخطاء، فالمعلم أو الوالد الذي يعتمد على العقاب قد يكون مضطرا انفعاليا، وقد يعبر عن عدد مكبوت لديه بعقاب طفل أو شخص لا حيلة له، وبالطبع قد يصدر عن الطفل سلوك بسبب غضب الكبار ولكن خطر وجود الظلم الناجم عن العقاب قائم والأطفال لديهم حساسية شديدة ضد الظلم.



المرجع: د.عبداللطيف بن حسين فرج، تعليم الأطفال والصفوف الأولية، ط1، عمان، الأردن، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، 1426هـ، 2005م.ص30-ص31

عند اتباع أسلوب الثواب في التعامل مع الطفل، يجب على الأهل أو المربية:

1- أن يعاملوا جميع الأطفال بعدل ودون تمييز.
2- الحديث معهم والاستماع إليهم والإجابة عن جميع تساؤلاتهم بإجابات واضحة.
3- تنويع الثواب والمكافأة لتشويق الطفل ..مادي، معنوي.
4- يجب أن يكون الثواب في الوقت المناسب.
5- يجب أن يتناسب الثواب مع عمل الطفل وسلوكه.
6- تقديم التوجيهات ببطء للطفل بلغة تناسب عمره.
7- الثبات وعدم التناقض في المعاملة مع الطفل.
8- مراقبة الأطفال في نزاعاتهم والموضوعية في حلها.
من الجدير بالذكر أن على الوالدين تعليم أطفالهم التقيد بالقواعدوالتقاليد في السلوكيات والمواقف السلمية التي يتعرض فيها للثوابوالمكافأة أو في السلوكيات الخاطئة التي يتعرض بسببها للعقاب والجزاء.

للعقاب والثور دور كبير في تعديل سلوك الطلاب

حيث يعمل الثواب سواء السلبي ام الايجابي على رفع سلوك مرغوب لدى الطالب
أما العقاب فأنه يعمل على خفض السلوك الغير مرغوب فيه لدى الطلاب..

ويجب ان يراعي المربيين عند استخدام الثواب ان يكون التعزيز مناسب لعمر الطالب..

أما عند أستخدام اسلوب العقاب فيجب ان لايضر بالطالب وان يعرف الطالب لماذا تم عقابه..

ويعد العقاب السلبي أفضل من العقاب الايجابي حيث يقوم على ازالة شي مرغوب فيه عن الطالب كحرمانه من وقت الفسحة مثلاااا...

إن إثـابــة المـحـسـن عـلى إحـسـانه،وعقاب المسيء على إساءته مبدأ إسلامي أصيل لقوله تعالى: ((هـَـلْ جَـزَاءُ الإحْسَانِ إلاَّ الإحْسَانُ)) [ الرحمن:60] ، وقوله جل من قائل : ((وجَزَاءُ سَيِّئَةٍ سَيِّئَةٌ مِّثْلُهَا)) [ الشورى:40].
الـثـواب قـد يكـون مـاديـاً ملموساً كإعطاء الطفل لعبة ، أو حلوى أو نقوداً أو ... وقد يكـون معنوياً يفرح له كالمدح والابتسام ، والاعتزاز بالطفل لعمله الطيب أمام الناس . إلا أن عـدم الغلو في المدح أدب إسلامي ، فلا يكثر المربي من عبارات الاستحسان حتى لا يدخـل الغرور في نفس الطفل . كما أنه لا يجعل الثواب المادي هو الأساس، لـمـا لـذلك مـن أثـر سيئ على نفسية الطفل مستقبلاً ، وإنما يوازي بين الثواب المادي والثواب المعنوي.
أما العقاب فليس من الضروري إحداث الألم فيه ، فالتوبيخ العادي الخفيف ، ولهجة الصوت القاسية مثلاً يحدثان عند الطفل حسن التربية نفس التأثير الذي يحدثه العقاب الجسمـي الشديد عند من عود على ذلك . وكلما ازداد العقاب قل تأثيره على الطفل ، بل ربما يـؤدي إلـى الـعـصـيـان وعدم الاستقـرار . فالعقـاب يجب أن يتناسب مع العمر.

العقاب والثواب يؤثر في دافعية الفرد نحو تكرار السلوك مرة أخرى ,, فمثلاا لو تم تعزيزة عندما قام بسلوك معين هذا بالتالي يزيد من دافعيه حول أداء السلوك مرة أخرى وهكذا

وبنفس الطريقة عندما يعاقب هذا يقلل من دافعيته نحو أداء وتكرار السلوك .