مجلس ادارة الجماعات المدرسية

فيما يلي اطرح موضوع والذي ارى شخصيا أنه من الواجب على كل أخصائي يعمل في المجال المدرسي الاطلاع علية لتوسعة المدارك والمعارف والموضوع بعنوان مجلس ادارة الجماعات فارجوا أن ينال اعجابكم .    

مجلس إدارة الجماعات المدرسية  
     الأخصائي الاجتماعي يستكمل عمله كمنظم اجتماعي في المدرسة عن طريق تكوين منظمـة في المدرسة ، تهدف إلي مساعدة الطلاب علي القيام بأدوارهم المطلوبة ، وتكون مهمته العمل معهم وليس من أجلهم ، ويطلق على هذه المنظمة اسم ( مجلس إدارة الجماعات المدرسية ) ومن خلال دور الأخصائي الاجتماعي في مجلس إدارة الجماعات المدرسية .

يتضح لنا أهمية تنظيم المجتمع المدرسي ، وكيفية تحقيق أهدافه التي نستخلصها في :
• تحديد موارد المدرسة وامكانيتها .
• اكتشاف وتحديد حاجات الطلاب.
• التوفيق بين الموارد والحاجات .
ويمكن تحقيق ذلك بالأساليب التالية :
1. دراسة البيئة المدرسية دراسة اجتماعية وافية للوصول إلى الحقائق اللازمة لرسم الخطط والتنفيذ.
2. إعداد برامج النشاط الاجتماعي ، وتعديل القائم منها بحيث يتم التوازن بين احتياجات الطلاب وإمكانيات المدرسة .
3. النهوض بمستوى الخدمات المدرسية بصفة عامة وبرامج النشاط والجماعات بصفة خاصة .
4. إثارة الاهتمام بين الطلاب والجماعات المدرسية لتساهم في البرامج مساهمة إيجابية ، مع التعرف على هذه البرامج وغايتها ووسائلها .
5. تنمية الوعي الاجتماعي المدرسي ، وإتاحة الفرص لجميع الطلاب ليتفهموا احتياجاتهم من جهة ، واحتياجات المدرسة من جهة أخرى ، والتعرف على المشاكل المتعلقة بين الجهتين .
6. تنمية روح التعاون بين الطلاب وبين الجماعات وهيئة الإشراف والتنسيق بين البرامج والخدمات .
وهناك عدد من الوسائل يستعين بها مجلس إدارة الجماعات المدرسية في عمله منها :
1. البحـث : أو الكشف عن الحقائق المحيطة بالمدرسة عن طريق بحث العينات، وتعميم الاستفتاءات ، وجمع البيانات وتبويبها واستقراء النتائج.
2. الإيضاح : أي فهم وتوضيح النتائج التي تم الوصول إليها عن طريق الجماعات المدرسية ، ويتطلب ذلك فريق يتمتع بالفهم والقدرة والمهارة في التنظيم .
3. المفاوضات : عن طريق الاتصال بأعضاء الجماعات لإثارة اهتمامهم في الوصول إلى المشاركة في التنفيذ.
4. الاستشارات الفنية : وهي التي تتناول خطة العمل وإثارة الوعي نحو المشاكل ومواجهتها .
5. الندوات والأحاديث : التي تعقد في المدرسة ، لمناقشة المسائل الجارية بطريقة تسمح بمشاركة أكبر عدد ممكن من الطلاب ، وبهذا يرسم المجلس الخطط ويضع القرارات .
1. اللجان : باعتبارها أداة أساسية في تنظيم المجتمع المدرسي .
1. الإدارة : ومنها تتم المشاركة والتعاون في وضع الميزانية والتمويل .
1. العلاقات الخارجية : عن طريق ما يضعه المجلس من برنامج يربط بين أهداف المدرسة ووسائلها في تحقيق رسالتها .

دور الأخصائي الاجتماعي في المجلس  
     يعتبر الأخصائي الاجتماعي الموجه الفني للمجلس ، ويختلف دوره هنا عن دوره مع الجماعات المختلفة لأن العلاقات الشخصية بين الأفراد في خدمة الجماعة تعتبر هدفاً أساسياً ، في حين أنه في تنظيم المجتمع يهتم بالعلاقات الموجودة بين الجماعات لا الحاجات الذاتية لأفراد الجماعة التي يمثلونها .
وعلى ذلك يمكن تلخيص دور الأخصائي الاجتماعي بالمجلس فيما يلي :
1. الإلمام التام بالجماعات التي يضمها المجلس ، وكذلك التعرف على ممثلي هذه الجماعات وعلى العلاقات القائمة بين هذه الجماعات وممثليها .
2. مساعدة المجلس في التعرف على المشاكل القائمة ، وكذلك اختيار الممثلين المرشحين من الجماعات ، وشرح دور المجلس في تنفيذ رسالة المدرسة وتوضيح وظيفة الجماعات .
3. مساعدة العضو الممثل للجماعة على تحمل المسؤولية في تأدية دوره ، وعلى دعم علاقاته بالممثلين الآخرين ومساعدته على توضيح وجهة نظر الجماعة التييمثلها .
4. مساعدة المجلس ككل لكي يصل إلى التكوين المناسب بالشروط المحددة ، وتكوين اللجان اللازمة لتأدية عمله وتحقيق أهدافه .
5. مساعدة اللجان على تحمل مسؤولياتها ، وتنفيذها ، وتقييم ما أنجز من أعمال بين وقت وآخر .
6. تدعيم العلاقات بين الجماعات وبين ممثليها ، بقصد تحقيق الأهداف الاجتماعية المشتركة .
7. تعبئة الرأي العام المدرسي للبرامج التي يتفق عليها مجلس إدارة الجماعات .
8. استخدام طرق وأساليب تنظيم المجتمع في توضيح المشكلات المدرسية وأسبابها وأثرها على المجتمع المدرسي .
9. العمل على توجيه قوى الطلاب وجماعاتهم نحو التفكير المشترك ، إيماناً منه بأن العمل الجمعي يوسع الأفق ، ويزيد الوعي ، مما يجعل للعمل وللبرنامج قيمة وأثراً .
10. اكتشاف وتنمية القيادات التي تبرز من خلال مجلس ممثلي الجماعات .
11. العمل على إعداد جيل للمجتمع متكامل الشخصية قادر على تحمل المسؤولية مشبع بروح الديمقراطية .
المرجع: دليل منهاج عمل الاخصائي الاجتماعي بالمدارس : د: المعتز بالله منجود الغباشي.