مشكلة التأخر الدراسي..( الاسباب والعلاج)

                             
الطفل في حاجة إلى أن يتبسط معه المعلم وينزل لمستواه ويخاطبه على قدر عقله، لأن التدرج في التعليم يثبت المفهوم العلمي في ذهن الطفل لأنه بلا شك توجد فروق فردية بين الاطفال.
ويعاني اﻻطفال المتأخرون دراسيا من مشاعر النقص والاحساس بالعجز عن مسايرة غيرهم. وغالبا ما يحاول هؤلاء الاطفال التعبير عن مشاعرهم السلبية بالسلوك العدواني أو الانطواء أو الهروب من المدرسة وأحيانا من المجتمع ككل.
والطفل المتأخر دراسيا هو الذي يقل مستواه عن زملائه في التحصيل. ويترتب على ذلك كثير من النتائج منها إصابة الطفل المتأخر ببعض الامراض النفسية مثل الغيرة والخوف وضعف الثقة بالنفس والتخريب.

أسباب التأخر الدراسي:
1- أسباب خاصة بالطفل:
*من الناحية الجسمية يعاني الطفل المتأخر دراسيا من ضعف عام بسبب سوء التغذية، أو ضعف السمع او البصر،يترتب عدم المقدره على متابعة دروسه.
*من الناحية العقلية: قد يكون الطفل المتأخر مستوى ذكائه أقل من أقرانه بالفصل.
*من الناحية النفسية: الطفل المصاب بعاهة يتولد لديه شعور بالنقص وضعف الثقة بالنفس  فيكره المدرسة، مسببا له التأخر الدراسي.

2-أسباب اجتماعية:    
 ضعف القدرة المالية لوالديه له أثر كبير على الطفل والمشاحنات الاسرية تؤثر على الطفل وتؤخره دراسيا.
ازدحام المسكن، والمستوى التعليمي للوالدين له أثر كبير على المستوى الدراسي.
               
3- أسباب مدرسية:
*زيادة الواجبات المدرسية يجعل جو المدرسة خانقا بالنسبة للتلميذ ف يحاول الابتعاد عنها، كذلك القسوة في المعاملة تخيف الطلاب وتشتت انتباههم.
* الامتحانات بوضعها الحالي اكتسبت أهمية كبرى فصارت هي هدف التلميذ والوالد وجميع أفراد الهيئة المشرفة على التعليم ،فاصاب التلاميذ الذعر  والخوف من جراء الفشل في الامتحان.
*المناهج الدراسية الحالية وتكدسها بالمواد المختلفه، لا تجذب التلميذ للكشف عن جوهر المادة الدراسية.
*سوء معاملة المعلم للتلميذ.

وسائل  مقترحه  للعلاج:

1.علاج الأسباب الفردية :  
يجب الاعتناء بصحة الأطفال العامة والكشف الدوري عليهم في المدرسة والاهتمام باستعمال الوسائل التعليمية الحديثة في التدريس لترغيب الطفل في الدراسة ، ومراعاة الفروق الفردية بين الأطفال أثناء الشرح ، ويجب ان تتعاون مدرسه مع المنزل في توجيه الطفل لتلافي أسباب القصور لديه وعلاجها مع توفير جو من الحب لطفل من أسرته والعناية بتغذية الطفل والاهتمام به.
2. تحسين الحياه الاجتماعية :
ويتم ذلك بتوفير اللعب التي تشبع رغبات الطفل تحت إشراف الأسرة والمدرسة وتقليل الخلافات المنزلية أمام الطفل لأن ذلك يؤثر على شعوره بالأمن في المنزل ويجعله خائفا ويميل إلى الانطواء ويبتعد عن أصدقائه .
تحسين الحياة المدرسية :
يجب الإكثار من الانشطة الترويحية التي تحبب الاطفال في المدرسة وينبغي أن يسود الحب والمودة بين المدرس وتلاميذه .
والتأخر الدراسي مشكلة يمكن علاجها إذا تضافرت جهود الأسرة والمدرسة معا  في توجيه الطفل وتوفير الجو النفسي الملائم لنموه والبعد عن التوبيخ والقسوة في المعاملة.


المرجع:
كتاب :أطفالنا هل نفهمهم؟ المشكلات السلوكية والنفسية للأطفال وكيفية علاجها، أشرف سعد نخله، مركز الاسكندرية للكتاب، 2009م.

موضوع مهم ومفيد

حبيت أضيف بعض النقاط لعلاج هذه المشكلة:

كيف نعالج مسألة التأخر الدراسي:

إن معالجة مسألة التأخر الدراسي للنوع الثاني [ غير الطبيعي ] تتوقف على التعاون التام، والمتواصل بين ركنين أساسيين:

1 ـ البيـت
ونعني بالبيت طبعاً مهمة الآباء والأمهات ومسؤولياتهم بتربية أبنائهم تربية صالحة، مستخدمين الوسائل التربوية الحديثة القائمة على تفهم حاجات الأبناء وتفهم مشكلاتهم وسبل تذليلها، والعائلة كما أسلفنا هي المدرسة الأولى التي ينشأ بين أحضانها أبناءنا ويتعلموا منها الكثير. ولا يتوقف عمل البيت عند المراحل الأولى من حياة الطفل ، بل يمتد ويستمر لسنوات طويلة حيث يكون الأبناء بحاجة إلى خبرة الكبار في الحياة، وهذا يتطلب منا :

أولاً ـ الإشراف المستمر على دراستهم، وتخصيص جزء من أوقاتنا لمساعدتهم على تذليل الصعاب التي تجابههم بروح من العطف والحنان والحكمة ، والعمل على إنماء أفكارهم وشخصياتهم بصورة تؤهلهم للوصول إلى الحقائق بذاتهم ، وتجنب كل ما من شأنه الحطّ من قدراتهم العقلية بأي شكل من الأشكال، لأن مثل هذا التصرف يخلق عندهم شعوراً بعدم الثقة بالنفس ويحد من طموحهم.


ثانياً ـ مراقبة أوضاعهم وتصرفاتهم وعلاقاتهم بزملائهم وأصدقائهم، وكيف يقضون أوقات الفراغ داخل البيت وخارجه، والعمل على إبعادهم عن رفاق السوء، والسمو بالدوافع، أو الغرائز التي تتحكم بسلوكهم وصقلها، وإذكاء أنبل الصفات والمثل الإنسانية العليا في نفوسهم.

ثالثاً ـ العمل على كشف مواهبهم وهواياتهم، وتهيئة الوسائل التي تساعد على تنميتها وإشباعها.

رابعاً ـ مساعد أبنائنا على تحقيق خياراتهم ،وعدم إجبارهم على خيارات لا يرغبون فيها.

خامساً ـ تجنب استخدام الأساليب القسرية في تعاملنا معهم، وعدم النظر إليهم، والتعامل معهم وكأنهم في مستوى الكبار، وتحميلهم أكثر من طاقاتهم، مما يسبب لهم النفور من الدرس والفشل.

سادساً ـ مساعدتهم على تنظيم أوقاتهم ، وتخصيص أوقات معينة للدرس ،وأخرى للراحة واللعب مع أقرانهم.

2 ـ المدرسـة
المدرسة هي المؤسسة التي تعمل على إعداد الأجيال وتهيأتهم ليكونوا رجال المستقبل مسلحين بسلاح العلم والمعرفة ،والقيم الإنسانية السامية لكي يتواصل تقدم المجتمع الإنساني ، ويتواصل التطور الحضاري جيلاً بعد جيل . وهكذا نجد أن المدرسة لها الدور الأكبر في إعداد أبنائنا الإعداد الصحيح القائم على الأسس العلمية والتربوية القويمة.

إن المهمة العظيمة والخطيرة الملقاة على عاتق المدرسة تتطلب الإعداد والتنظيم الدقيق والفعال للركائز التي تقوم عليها المدرسة والتي تتمثل فيما يلي:

1ـ إعداد الإدارة المدرسية.
2 ـ إعـداد المعلمـين.
3 ـ إعداد جهاز الأشراف التربوي.
4 ـ إعداد المناهج والكتب المدرسية.
5 ـ نظام الامتحانات وأنواعها وأساليبها.
6 ـتعاون البيت والمدرسة.
7 ـ الأبنية المدرسية وتجهيزاتها.

إن هذه الركائز جميعاً مترابطة مع بعضها البعض، وكل واحدة منها تكمل الأخرى، ويتوقف نجاح العملية التربوية والتعليمية في المدرسة على تلازم وتفاعل هذه الركائز ببعضها، وكلما توطدت وتعمقت حركة التفاعل هذه كلما استطاعت المدرسة تحقيق ما تصبو إليه من خلق جيل واعٍ، متسلح بسلاح العلم والمعرفة، وملتزم بالأخلاق والمثل الإنسانية العليا. وسوف نأتي على بحث هذه الركائز في الفصول قادمة.

وهناك أعراض للتأخر الدراسي تتمثل في:

• نقص الذكاء (أقل من المتوسط) أو الضعف العقلي.
• الأعراض العقلية (تشتت الإنتباه، ونقص القدرة على التركيز، وضعف الذاكرة وضعف التفكير الاستنتاجي، وهروب الأفكار، واضطراب الفهم).
• التحصيل (بصفة عامة دون المتوسط، وفي مواد خاصة ضعيف).
• الأعراض العضوية ( الإجهاد، والتوتر، والكسل، والحركات العصبية واللازمات).
• الأعراض الإنفعالية (العاطفة المضطربة، والقلق، والخمول والبالدة، والاكتئاب والتقلب الانفعالى، والشعور بالذنب، والشعور بالنقص والفشل والعجز واليأس، والغيرة، والحقد، والخجل، والاستغراق في أحلام اليقظة، وشرود الذهن، والتعويض والعدوان أو التخريب).
• أعراض أخرى (قلة الاهتمام بالدراسة، والغياب المتكرر من المدرسة، والهروب، وأحياناً الجناح) .