دور الإدارة التعليمية في رفع المستوى التحصيلي الدراسي

تستطيع الإدارة المدرسية أن تكون عاملا مهما وأساسيا لرفع المستوى التحصيلي وذلك باتخاذ الإجراءات التالية :

 استثارة دافعية الطلبة للتعلم من خلال تشجيعهم على التعلم بطرق وتقنيات مختلفة توفرها المؤسسة التعليمية .
 استخدام الإدارة لإسلوب التعامل المتسم بالتقبل والتفهم لمشكلات الطلبة لمساعدتهم على مواجهتها و استخدام اسلوب الضبط عند الضرورة .
 تهيئة المناخ النفسي والتربوي المناسب في المؤسسة التعليمية لتشجيع الطلبة على اتباع عادات الاستذكار المناسبة من خلال الندوات ، الانشطة الرياضية ، الأنشطة العلمية والاجتماعية والثقافية المتنوعة .
 اعداد البرامج برامج خاصة تراعي قدرات الطلبة وحاجاتهم وميولهم والفروق الفردية بينهم ، وذلك بتنويع اساليب وطرائق التدريس ، والارشاد النفسي والتربوي كل حسب حاجته .
 تخصيص حصص اضافية أو دورات تقوية للطلبة الذين يعانون من ضعف المستوى التحصيلي بعد التأكد من خلو هؤلاء الطلاب من مشكلات صحية ، سلوكية ، انفعالية ، اجتماعية ، وذلك لأجل التدخل بالعلاج المناسب من قبل المتخصصين .
 الاهتمام بدراسة مشكلات الطلبة والتعرف على أسبابها ودوافع سلوكهم المضطرب لغرض تقديم العون والمساعدة من قبل فريق متخصص في الارشاد .
 تشجيع فريق الارشاد في المؤسسة التعليمية على عقد الندوات واللقاءات الدورية مع الطلبة لأجل تشجيعهم على مواجهة ما يعترضهم من مشكلات تربوية ، نفسية ، اجتماعية ، انفعالية .
 عقد لقاءات دورية مع المعلمين والطلبة للتعرف على واقع سير العملية التعلمية .
 تشجيع المعلمين بصورة مستمرة والتعاون معهم لمتابعة وتنفيذ نظام للسير الخطة الدراسية اليومية ، الاسبوعية ، والسنوات .
 عقد اجتماعات دورية مع المعلمين ومساعدتهم للتعرف على ما يواجههممن خلل أو ضعف قد يحصل في يحصل في العملية التربوية ولتحديد أسباب وضعف لتحصيلي لدى الطلبة .
 التأكد من تأهيل المعلمين أكاديميا وتربويا لتدريس المواد المخصصة لهم في المؤسسة التعليمية وملاحظة طرق وأساليب التدريب المتبعة ومدى ملائمتها لمستوى وقدرات الطلبة .
 حث المعلمين على توضيح وعرض موضوعات المادة الدراسية بطرق جذابة تثير اهتمامهم وانتباههم وربطها بالواقع العملي في الحياة .
 عقد لقاءات مستمرة مع أولياء الأمور لغرض الاطلاع على مشكلات أبناءهم ومساعدتهم في توجيه الأبناء توجيها تربويا سويا .
 تشجيع عقد الندوات لأولياء الأمور بالتعاون مع فريق الإرشاد والمعلمين لتوجيه وارشاد أولياء الأمور للاستفادة من شروط وأساسيات عادات ومهارات الاستذكار لمساعدة وتدريب أبناءهم على الاستذكار السليم .
 المتابعة المستمرة للامتحانات المدرسية في مختلف المواد الدراسية ، ومدى توفر الشروط الموضوعية في بناء الاختبارات المدرسية بأنواعها المختلفة .
 تنظيم جداول الامتحانات بعد اللقاء مع الطلبة والمعلمين لتحديد ما ييسر من امكانات للطلبة والمعلمين.
 تقييم نتائج الامتحانات المدرسية للاطلاع بشكل دقيق على قدرات الطلبة التحصيلية ومستواهم التعليمي ، كذلك مستوى المعلمين وما يقدمونه للطلبة .
 تشجيع اجراء دراسات وبحوث من قبل الباحثين في هذا الميدان لتقييم واقع العملية التعليمية لأجل تقديم الخدمات المناسبة للطلبة والمعلمين .

الجلالي لمعان، التحصيل الدراسي ،ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع ،صـ369ـ صـ371.