السلوك العدواني عند طلبة المدارس

السلوك العدواني عند طلبة المدارس :
المفهوم :
سلوك يصدره الفرد لفظيا أو بدنيا أو ماديا ، صريحا أو ضمنيا ، مباشرا أو غير مباشر ، ناشطا أو سلبيا ، ويترتب عبلى هذا السلوك إلحاق أذى بدني أو مادي ، او نقص للشخص نفسه صاحب السلوك أو للآخرين .
الاسباب :
عوامل بيولوجية:

. الوراثة:
تؤكد دراسات أجريت على التوائم, والتي وجدت أن الاتفاق في الإجرام بين التوائم المتماثلة أكثر من التوائم غير المتماثلة, حيث إذا كان أحد التوائم مجرماً كان الاخر مجرماً بنسبة ثلاثة من كل أربعة.

عوامل اجتماعية:
1. عوامل تتعلق بالأسرة وطريقة التربية:
من بينها خلل البيئة الأسرية في الطفولة, وخاصه أن تأثر الطفل بها أكثر من البالغ ويلزم أن يرتبط الطفل عاطفياً بشخص بالغ وأن يكون ارتباط دافئا.
2. 2. عوامل تتعلق بالمجتمع :
*المجتمع الذي يكثر فيه معدل الطلاق والأسر الممزقة .
*عدم احترام السلطة في المجتمع خاصة سلطة البيت والمدرسة والسلطة الدينية .
هذه المجتمعات التي تنتشر فيها جرائم العنف وانهيار القيم الاخلاقية السائدة

عوامل نفسية :


1. اضطراب علاقة الطفل بالأم أو من ينوب عنها.
2.نقص مستوى الذكاء , حيث لوحظ أن الذكاء يقل لدى معتادي العدوان عن أقرانهم الأسوياء.
3. سيطرة الام, أو غياب الاب في تربية الاطفال.
4. الشعور بالتعاسة و الإحباط والتعبير عن الرفض الداخلي.
5. الشعور بالذنب والحاجة اللاشعورية للعقاب.

1.يؤدي العدوان إلى انتهاك حقوق الآخرين النفسية أو البدنية أو المادية أو غير ذلك
عبر مهاجمتهم والنيل منهم .
2. يبرز العدوان من مشاعر عدائية واتجاهات سلبية
نحو الاخرين .
3. يعمل على تفكيك تماسك الأسرة وتهدد العلاقة
مع من هم حوله.
4. هناك هيكل نامي من الأبحاث توضح أن الأفراد، سواء كانوا أطفال أو بالغين والذين يتعرضون باستمرار للسلوك التعسفي، يكونون معرضين لخطر الأمراض المتعلقة بالضغط النفسي والتي من الممكن في بعض الأحيان أن تؤدي إلى الانتحار.
5. قد يتعرض ضحايا السلوك العدواني على مشاكل عاطفية وسلوكية على المدى الطويل. حيث قد تسبب العدوانية الشعور بالوحدة، الاكتئاب القلق وتؤدي إلى
تدني تقدير الذات، وزيادة التعرض للمرض.


 
دور الاخصائي الاجتماعي اتجاه العدوان :
انخراطه مع جماعات أخرى.
*تقديم طرق بديلة للتخلص من الغضب والعدوانية ببعض النشاطات المحببة لديه.
*تعليمه واكسابه مهارات معرفية وسلوكية جديدة .
*التفريغ السلبي للتوترات التي تعد المخزون الاستراتيجي للعدوان، وذلك بممارسة الرياضات البدنية والهوايات الإبداعية مثلا.
*التدريب على الاسترخاء، هناك أسلوب التغلب على التوتر كالاستحمام بالماء البارد أو غسل الوجه والأطراف على أساس تأجيل *استجابة الفرد للمواقف المثيرة للتوتر ومن ثم العدوان، حتى تهدأ الاستثارة العضوية من شأنه تغيير استجابته وتوجيهها وجهة أخرى.

















المرجع :
شوامرة طالب : علم النفس الاجتماعي ، دار الشروق للنشر ، عمان ـ الاردن ، 2014.

مما لا شك فيه بأن ظاهرة العدوان عند طلبة المدارس ظاهرة منتشرة و بدرجة كبيرة اذ لا تخلوا مدرسة من هذه الظاهرة و على صعيد مجتمعنا العماني فإن هذه الظاهرة لها حيزا كبيرا في مدارسنا يعاني منها طلاب المدارس بدرجة كبيرة و يعاني منها اولياء الأمور عندما يعود أطفالهم الى المنزل و هم مبرحين ضربا و ممزقي الملابس و منهم من وصل دمه الى قدميه من شدة ما واجهه من عدوان من زملائه في المدرسة و منهم من يعود الى المنزل باكيا حزينا مما سمعت اذناه من كلمات و الفاظ بذيئة و سب و شتم . اذ ان للعدوان اشكال عديدة منها الضرب و الركل و الضرب على الوجه و التلفظ بألفاظ سيئة و الاعتداء على الأدوات الشخصية للطالب و تمزيقها و سرقتها و غيرها من الاشكال التي يتخذها العدوان بين طلاب المدارس , الا انه من الجدير ذكر الأسباب التي تسبب هذه الظاهره و هي صحيحة كما كما ذكرت في هذا المقال و أضيف أن مقدار العدوان الذي يتلقاه الطفل في المنزل من قبل والديه و اخوته سوف يسقطه الطفل في زملائه في المدرسة و يقوم بالاعتداء عليهم كنوع من التنفيس عن الغضب الذي بداخله و ذلك كونه لا يستطيع الدفاع عن نفسه في المنزل فبقع زملائه ضحية بين يديه .

فيما يخص الطرائق العلاجية لتعديل السلوك العدواني فهي على النحو الأتي:
١ -الإقصاء أو العزل عن التعزيز الايجابي.
٢ -تكلفة الاستجابة.
٣ -التصحيح الزائد.
٤ -إطفاء السلوك العدواني.
٥ -تجنب الممارسات والاتجاهات الخاطئة في تنشئة الطفل.
٦ -الإقلال من التعرض لنماذج العنف التي يتم مشاهدتها بالتلفاز.
٧ -العمل على خفض مستوى النزاعات الأسرية.
٨ -تنظيم وترتيب بيئة الطفل.

من المعروف أن مشكلة السلوك العداوني هي احدى مشكلات الصحة النفسية خلال فترة المراهقة ويعرف السلوك العداوني او العدوانية بأنه صورة من صور السلوك يكون القصد منه إيقاع أذى أو اصابة لآخر وقد يصاحبها انفعلات شخصية مثل الشغب وقد يصحابها دوافع داخلية مثل الأخذ بالثأر و قد يصاحبها توجهات عنصرية أو قد يكون السلوك موجه إلى تدمير المنشآت أو تخريب الممتلكات وتفسر هذه الظاهرة من وجهة نظر علم النفس على أنها غريزة موروثة أو دوافع فطرية تولد بها وتتحرك استجابة لندائها مثل الطعام أو الشراب وأشهر من تحدث في ذلك فرويد و لورنز
يرى فرويد :إن الإنسان إذا لم يعتدي على الآخرين فإنه سيلوم نفسه و إن التعبير عن العدوانية يرتبط بمشاعر نفسية مثل الغضب وهناك صعوبة في السيطرة على العدوان أو منعه
أما لورنز : فقد نسب العدوانية إلى غريزة القتال التي يشترك فيها الانسان و الحيوان ولكن يمكن السيطرة عليها عن طريق المشاركة في نشاطات إنسانية غير مؤذية.
و من العوامل الخارجية المسببة للعدوان :
العوامل الاجتماعية مثل :
1. الإحباط : فنجد أنه شائعا في كل المجتمعات الفقيرة والغنية والمتحضرة و المتخلفة وينتج عنه العدوان السلوكي و الأفكار العدوانية واليأس
2. الاهمال والرفض من الآخرين :يدفع الشخص إلى العدوان
3.الاستفزاز المباشر من الآخرين لفظيا أو جسديا : وذلك يحدث عند سماع ألفاظا نابية أو جارحة.
4.الانعزالية وعدم التفاعل الاجتماعي مع الآخرين : حيث تؤدي إلى ظهور وجهات نظر خاصة داخل الشخص قد تتزامن مع كراهية المجتمع و تدفعه للعدوان
5.التعرف أو المشاهدة لسلوك عدواني أو نماذج عدوانية :سواءا في الطريق أو مشاهدة مشاجرة حقيقية أو مشاهدة فيلم يحتوي على سلوك عدواني فهذا يؤدي إلى :
1. اكتساب خبرات عدوانية جديدة أو التأكيد على الخبرات القديمة
2. سقوط هيبة الفعل في نفس المشهد و تشجيعه على إتيان الفعل فقد فعله آخرون
3. التقمص
المرجع :
منهاج الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي و رعاية الشباب، للاستاذ الدكتور سلوى عثمان الصديقي، ص179_ص180

في كل بيئة مدرسية توجد مجموعةٌ من الحالات العدوانية عند الطلاب، والتي تحتاج إلى وضع دراسة لها من قِبل الاخصائي الاجتماعي، حتى يتمكن من تحديد الحالة العدوانية عند الطالب، والعمل على تصويبها بشكل جيد.
والسلوك العدواني عبارة عن مجموعة من ردودِ الفعل الكلامية أو الحركية التي تنتج عن شخصٍ ما اتجاه شخصٍ آخر، ومن تعريفات السلوك العدواني أنّه حالةٌ من الغضب والعصبية التي تُصيب الإنسان، وتجعله غير قادرٍ على التحكم بأفعالهِ، أو تصرفاتهِ، أو الكلام الذي يصدر منه اتجاه غيره من الأشخاص، ويؤدّي السلوك العدواني إلى تعرض الأفراد للأذى الشخصي، وخصوصاً في حال حصول اعتداءٍ بالضرب بين فردين، أو مجموعة من الأفراد، إنّ السلوك العدواني واحدٌ من ردودِ الأفعال التي تَصدرُ عن الأشخاص، وهو غير مرتبطٍ بفئة عمرية مُحددة، فأي فردٍ مهما كان عُمُره معرضٌ للتصرف بعدوانية، ويعتمد تصرفهُ هذا على وجودِ حافزٍ دفعهُ للاعتداء على نفسهِ أو على غيره حتى يتمكن من التخلّص من الانفعال والغضب اللذين سيطرا عليه، يبدأ الإنسان في التعرف على هذا السلوك من مرحلة الطفولة؛ لذلك توجد فئة من الأطفال يميلون إلى الغضب السريع والعدواني في حال عدم حصولهم على الأشياء التي يريدونها، وقد تظل هذه الحالة ملازمةً لهم حتى مراحل عمرية متقدمة، مما تنتج عنها العديد من النتائج السلبية، وخصوصاً في المرحلة المدرسية، والتي تحتوي في بيئتها على العديد من مُحفزات السلوك العدواني في حال عدم توافر الحلول الجذرية لها .
خصائص السلوك العدواني:
• تُوجد العديد من الخصائص التي يَتميز بها السلوك العدواني، ومنها:
• الاستجابة السلوكية لعامل مؤثر، والتي تعتمد على تأثير الدماغ المباشر على الإنسان وتحفيزه للتصرف بسلوكٍ عدواني.
• رغبة الإنسان في إيذاء نفسه أو غيره؛ بسبب تأثرهِ بدافعٍ محيطٍ بهِ كتعرضهِ للضرب، أو الشتم.
• نتيجة لجدال عصبي طويل مرتبط بالصراخ، وعدم الوصول إلى حلٍ منطقي له.
• الضيق أو الانزعاج الناتج عن عدم حصول الإنسان على الشيء الذي يريده.