طفلك الموهوب ليس قنبلة موقوتة

أشكركـ ع الموضوع الجميل ..

هناك عدة طرق يمكن من خلالها تنمية قدرات ومهارات الأطفال الموهوبين، ومن هذه الطرق تشجيع الموهوبين على ممارسة هواياتهم المفيدة، من هذه الهوايات التي يمكن للطفل الموهوب أن يمارسها ما يلي:-

أ- هوايات فكرية – ذهنية :
• جمع الطوابع والعملات.
• جمع الصور المفيدة من المجلات والجرائد ، وتصنيفها (أشخاص / أماكن ....)
• المراسلة وتبادل الخواطر.
• التدريب على استخدام الحاسب الآلي.
• القراءة والمطالعة (مرئية / مسموعة / إلكترونية).

ب- هوايات حسية – حركية :
• مراقبة النجوم ، والتأمل في المخلوقات.
• تربية الحيوانات الأليفة والمنزلية (عصافير / أسماك زينة ....)
• الزراعة وتعهد النباتات بالسقي والرعاية.
• الرحلات الترفيهية والمعسكرات.

ج - هوايات فنية – مهنية :
• تعلم الرسم والتلوين.
• الإنشاد.
• صناعة الدمى والألعاب المختلفة يدويًا.
• صناعة الحلويات ، وابتكار أكلات جديدة ( للفتيات )
• الخياطة ، وفنون الحياكة.

شكرا على طرحك للموضوع الرائع
و أود أن أضيف بعض العقبات التي تواجه الطفل الموهوب
كما أن هناك مشاكل تواجه الأطفال العاديين كذلك تواجه الأطفال الموهوبين , إذ أن مشاكلهم من نوع خاص بهم ذات علاقة بقدراتهم و نسبة ذكائهم و علاقتهم الاجتماعية مع الآخرين .
و في طليعة المشاكل التي يواجهها الطفل الموهوب في الصف هي القدرة على التكيف مع زملائه الذين هم دونه في المستوى الذكائي و القدرة على الاستيعاب . فقد يجد هذا الطفل نفسه في وضع متفوق خاصة عندما يتحدث المعلم عن أمور سبق و أن استوعبها و فهمها في حين أن السواد الأعظم من التلاميذ لم يستوعبوا بعض القواعد الأساسية التي يعتبرها المعلم جزءا أساسيا من المنهاج المقرر .
كما أن هناك مشاكل أخرى لا تقل أهمية عن سابقتها و هي علاقته برفاقه في الصف , إذ يفقد بعض الموهوبين صبرهم في تحمل رفاقهم الذين هم دونهم في المستوى الذكائي خاصة أولئك المتخلفون , وهذا ما يجعله ضيق الصدر , قصير النظر و النفس و من هنا ضرورة إرشاد الطفل الموهوب إلى أن يحسن التكيف معهم بصدر رحب خاصة عندما يسمع أحد رفاقه أو إحدى رفيقاته تتحدث بشكل يدل غلى ضعف المستوى مما يجعله يتفوه بكلمات بقصد أو بدون قصد دونما سابق تفكير مما يؤدي إلى جرح شعورهم كأن ينعتهم بالغباء و الحمق أو سوى ذلك من العبارات المؤذية للشخصية . و هذا بدوره يجعل من رفاقه موضع الازدراء و الاحتقار المهيئين لأن يشعروا بشيء من الكراهية و الحقد نحوه كونهم لا يتمتعون بمثل قدرات العقلية و الذكائية , بالإضافة إلى ما تجره هذه الأمور من نتائج سلبية تنعكس على الطفل الموهوب ذاته بأن يصبح منعزلا و منبوذا من الآخرين .
و هناك شيء آخر جدير بالذكر و هو ضرورة معرفة الطفل الموهوب لحدودية سلوكه بمعنى أن يأخذ بالقول المأثور ( رحم الله إمرءا عرف حده فوقف عنده ) فلا يجوز أن يفرض أفكاره و آراءه داخل الصف معترضا حينا و متباهيا أحيانا أخرى مما يؤدي إلى الإخلال بالنظام مما يؤدي بدوره إلى الفوضى , و قد يتعدى الطفل الموهوب في أفكاره و آرائه حدود زملائه إلى معلميه حيث يتنطح مقترحا طريقة أو تجربة أخرى مما يجر بدوره إلى نوع من التحدي لسلطة المعلم في الصف . لذلك يفترض في المعلم المؤهل أن يكون يقظا منتبها لشؤون و شجون الطفل الموهوب فيميل حينا إلى إطرائه بإبراز مواهبه و قدراته كما يميل أحيانا أخرى إلى إفهامه و تنويره و نصحه و إرشاده إلى سواء السبيل مذكرا إياه بالقول المأثور أيضا (تنتهي حريتك حيث تبدأ حرية الآخرين ) .
المرجع : الطفل الموهوب و الطفل بطيء التعلم , دز توما جورج خوري دار النشر مجد المؤسسة الجامعية لنشر و التوزيع 2002 الطبعة الاولى ص38-ص39

مرحبا .....

أود أن شكركم على طرح هذه الموضوع وأضيف بعض التعليقات التي ادلى بها سميح أبو زاكية مدير مركز فنون الطفل الفلسطيني الناشط في مجال حقوق الطفل والأخصائي الاجتماعي في ميدان الطفولة في اللقاء الذي تحدث فيه عن الاطفال موهوبين :-

من هو الطفل الموهوب؟!!
يقول سميح أبو زاكية مدير مركز فنون الطفل وأخصائي في الطفولة بأن هناك اختلاف في التعريف حول الطفل الموهوب، لان تسمية الطفل الموهوب تختلف من مكان إلى آخر، ولكن باستطاعتنا القول بان الطفل الموهوب هو "طفل غير عادي يتميز من زملائه وأقرانه ب
¨ الذكاء بنسبة عالية
¨ الفكر الإبتكاري والمتميز
¨ الإنتاج الإبتكاري والمبدع
وباعتبار أن الطفل الموهوب "ثروة" فإنه يحمل لقب طفل غير عادي من النواحي الثلاث السابقة فهو يتفوق بقدراته وذكائه و إنتاجه..
ولكن العلماء والخبراء في هذا المجال يضعون معايير معينة لإطلاق اسم "الطفل الموهوب" على أي طفل فالبعض يعتبر القدرة العقلية العالية هي المقياس الوحيد لتفوق الطفل الموهوب والبعض الآخر اعتبر الأداء التحصيلي الدراسي والتفكير والمواهب الأخرى الخاصة والسمات الشخصية هي من المعايير التي يستطيع الشخص من خلالها إطلاق اسم" الطفل الموهوب" على الطفل
وهناك البعض الآخر قد وضع معايير أخرى مثل التفكير الإبداعي والابتكاري والقدرة القيادية والتمتع بالمهارات الفنية والرياضية واللغوية والتمتع بالمهارات الحركية ...
اكتشاف الموهوبين من الأطفال
وحول اكتشاف الأطفال الموهوبين يضيف مدير مركز فنون الطفل بان اكتشاف الأطفال الموهوبين مهمة صعبة وبحاجة إلى وسائل واختبارات وطرق متنوعة حتى نتمكن من ذلك
وفي حال أن الطفل قد أظهر بعض القدرات المتميزة أو المهارات في أي اتجاه كان فان ذلك يسهل علينا اكتشافه ولكن في الحقيقة أن الأسرة والروضة والمدرسة في المرحلة الأولى تكون مهمتها أسهل للتعرف على الطفل الموهوب

السلام عليكم أشكرك على الموضوع الرائع

يخطئ البعض عندما يعتقد أن الطفل الموهوب ليس بحاجة إلى خدمات توجيهية وإرشادية نظرا لكونه ذكيا ومبدعا وبإمكانه التعلم والنجاح بمفرده من دون رعاية وحل ما يعترضه من مشكلات دون مساعدة أحد وقد كشفت العديد من الدراسات المتخصصة في مجال تربية الموهيبين أن نسبة غير ضئيلة من الوهيبين تعاني من مشكلات تواجههم في البيئة الأسرية والمدرسة مما أدى إلى تدني الحماس والشعور بعدم الثقة ..

أيضا من ضمن المشكلات التي تعوق الموهبة للطالب هي:
1- عدم اكتشاف الموهبة في المدرسة ,حيث اثبتت دراسة ان حوالي 90% من الطلاب موهوبين قبل دخول المدرسة
2- عدم اعتراف الاسرة بأهمية عذه الموهبة
3- عدم توافر الأدوات اللازمة لتنفيذ موهبته
4- الضغط الدراسة وعدم تنظيم وقت الموهوب
5- عدم تشجيع الاعمال الأولية للموهوب
6- الخوف من تأثير الموهبة على مستقبله
7- عدم وجود المختص في الموهبة لدعم الموهوب